高考正确使用标点符号复习指要(一).docVIP

高考正确使用标点符号复习指要 【指导思想】以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 【教学目标】 依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 掌握几种标点符号误用类型，提高学生解题能力 掌握标点符号解题技巧，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学重点】 能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 通过分析高考题，寻找规律，掌握考查的重点。 【教学难点】 能根据具体的语境中正确使用标点符号。 学生通过本节课的复习，对标点符号能规范书写，正确使用。 教学方法：讲练结合，引导学生自行总结 ㈠考点分解释要 本考点要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。 应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一,高考关于标点符号使用的测试,一般都带有较高程度的综合性和技巧性,分值在2-5分之间。近几年来,考试频率最高的知识点有:问号的使用。引号与相关点号的位置关系。用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。 ㈡命题题型及命题特点： 1、题型: 题型上，有选择题：判断正误，或选使用正确的，或选使用有错误的；选择标点，选择适合一段话的一组标点符号。也有主观题：或加补标点（如05年北京卷二的11题“用斜线（/）给下面文言文断句”），或指出错误（如05年浙江卷二的第25题小题），或改正错误 05年辽宁卷二的第23题 ，或说明作用。 选择判断题 【样题1】（2006年高考江西卷第4题）下列各句中，标点符号使用正确的一句是（） B．《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。” C．诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权利，他就以权利相诱。 D．这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高等特点。 【研析】本题考查正确使用标点符号的能力，能力层级为D?。A项是一个设问句，自问自答，答句中大小层次也分得很清楚，标点使用规范正确。B项书名号误用，《标点符号用法》规定，书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。“教师口语”是一门课程，也编有专门教材。作为课程时，就不能标书名号。故该项引语中的书名号应改为单引号，表示特定称谓。C项冒号后边的层次不清，“他就以鬼神为饵”后应用分号。D.项顿号误用，以致大小层次不清。应将“制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高”第二三个顿号应该改为逗号以区别层次。所以答案为A。 2．选择填空题 【样题2】（2005年高考浙江卷第25题）阅读下面的文字，然后回答问题。 喝茶时顺便看看杯中茶，是件有意思的事。蜷缩是婴儿，舒放自如为【乙】豆蔻年华（韵味最佳），肥硕即是阳寿将尽。一撮叶，看一生。 将标点不恰当的两项填入下面的□□中。（只填序号） □□ 【研析】?本题考查正确使用标点符号的能力，能力层级为D?。处“寻思着是什么样的感动让陆羽写下这本书”是一个陈述句，所以处的问号应改为句号。处“是喜欢喝茶”与“还是……”构成选择问句，选择问句前面的句子不用问号，只能用逗号。所以处的问号应改为逗号。因此本题的答案为。 3．自主填空题 【样题3】（2006年高考重庆卷第20题）在下列材料的横线处依次填入恰当的标点符号。 【研析】?本题考查正确使用标点符号的能力，能力层级为D?。解答此题，要牢记常用标点符号的使用规则，善于捕捉试题的设题点；一定要将标点和具体语言环境结合起来理解。就本题来说，首先要领会全段大意，标点要根据内容来确定；其次，要注意句与句之间的关系、句式特点，以及其他有关知识。处是外国人名，名与姓之间一般用“?”隔开；“法语、英语还是喜马拉雅山麓的一种方言”是一个选择问句，根据选择问句的特点，中间停顿用逗号，只在句末用一个问号；“香格里拉”是引用一个词语，当然得用引号。其余都比较容易辨认。所以答案为：，：?④《》“⑦”⑧？，？ 4．文言断句型 【样题4】（2005年高考北京卷第11题）用斜线（/）给下面文言文断句（5分） 【研析】如何来标点古文呢？第一步通读全文，了解大意。首先要正确判断所要断句的文体。如果是有故事情节的传记文，就必须掌握它的大致情节和人物间的关系，搞清楚对话，揣摩语气；如果是议论说理文，就要明确这篇文章的论述中心，再根据中心进一步明确前后的逻辑关系。总之，断句前，必须把所给文段读几遍，仔细体会古人的用意，不能够不通文意。 试题所选的是《草堂