集团参赛课教案—浅水洼里的小鱼.docVIP

《浅水洼里的小鱼》教学设计 ——袁亚辉 教学目标：1、随文识字，认识“甚”等7个生字。会写“久、乎”等字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点：随文识字、写字，在文中理解词义。 教学难点：培养和树立孩子保护小动物、珍惜生命的意识。 教学过程： 创设情境，导入新课。（3分钟） 1、小朋友们，初次见面，老师不知该送什么礼物给大家好，挑来挑去选了一条（出示图片：鱼）小鱼送给大家。（贴黑板）喜欢吗？ 2、小朋友们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里欢乐的唱歌；大海是鱼儿的家，你们看【播放影片（解说：当清晨的第一缕阳光照射在大海的时候，一群小鱼儿在美丽的海底快乐的生活，他们一边唱歌，一边观赏海底五颜六色的美景，周围有红色的珊瑚，橙色的海藻，海底景色美不胜收。）】 可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层的怕打着海岸，成千上百条小鱼也被虫到了海滩上。后来，潮水退去了，沙滩上留下了一个有一个小水坑，这些水坑叫——浅水洼（板书）。而这些可怜的小鱼来不及跟浪娃娃回到大海妈妈的怀抱，留在了浅水洼里，成了一群“浅水洼里的小鱼”。这就是我们今天要学的课文。来，一起读读课题。——《浅水洼里的小鱼》 初读课文，整体感知。 5分钟 听读课文，整体感知。 过渡：这篇课文讲的是一个充满爱心的小故事，他深深的打动了老师，所以，老师想读一读给大家听，请同学们轻轻地打开课本135页。 注意：大家要认真听准生字的读音，同时给课文标出自然段， 师配乐范读，学生听读。） 自读课文，学习生字词。 过渡：这个小故事你喜欢吗？（喜欢）那就放声地读一读吧！注意读的要求：如果遇到不认识的生字，就读读书本上的读音，多读几遍。 （生自由读，师巡视，发现学生的困难。） 　　生：我很伤心。 师：你就伤心地给大家读读这句话。 师：看到小鱼这个样子，小朋友你们的心情怎样？（难过、着急……） 　　师：那你就带着着急的语气给大家朗读。 教师出示相关句子：“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”。 五、说话练习想象此时的鱼会说些什么？（谁来救救我呀！我快干死了。我多想回到大海里去呀！） 如果你就是其中的一条小鱼，你最大的心愿是什么？（回到大海）　 小结：我知道了这些条小鱼都想活，可是小鱼的命运会如何呢？、指导书写。写“久、至、乎、死”四个生字 2、收集自己身边爱护动物、珍 惜生命的事例。