高效课堂建设学习理论知识测试题答案.docVIP

马坪小学“课堂教学改革年”理论知识测试题 ? 一、填空题（每空1分，共40分） 1、2、。 3、?? 看课堂教学效果?? 是评价课堂教学的重要依据。 4、教学目标的核心是? 学生的学习目标? 。高效课堂的目标是?致力于学习能力的培养，高效课堂追求的是教师教得轻松，学生学得愉快 。 5、根据学生学习情况，每节课要留出不少于? ? 的课堂训练时间。 6、观课要有较好的收获，要做好三个环节的工作，即：课前的准备、观课中的表现和观课后的交流探讨。 7、任课教师应在课前2 分钟，带齐 教学案 、 教具 等到达教室门口侯课。 8、新课改理念提出“? 以探究为主? 的学习活动是学生学习的主要途径”。 9、 以小组成员相互依赖的合作性活动为主体? 是“小组合作学习”区别于传统班级教学的最本质的特征。 10、教师在作业练习时应从学生的个体差异出发，分别设计基础性、拓展性、实践性等不同层次的作业。 11、小组合作学习的内在逻辑流程是 预习、展示、反馈 等几个环节。 12、教师在课堂教学中要坚持以学生 发展为中心。 13、合作交流? 是以小组合作为主要形式的自主学习方式。 14、个人备课要求教师以 认真负责 、 深入钻研 的态度进行四遍备课。 15、小组合作学习的形式有? 独学? 、 对学? 和? 群学? 。 16、教师在课后反思阶段，应全面细致地对每个? 教学环节? 进行反思，总结成功经验和 不足之处? ，扬长补短。 17、为有效地进行小组合作学习，可采取“ 兵带兵、兵教兵、兵练兵、兵强兵 ”的战略。 18、教材处理包括教材理解 与 教学设计 两大方面的内容。 19、教学思路是教师上课的? 脉络 和 主线 ，它是根据 教学内容? 和 学生水平? 两个方面的实际情况设计出来的。 20、小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否?科学，分组是否合理 ，是否互赖互动 ，是否有预设有生成。 二、判断题（每题1分，共10分） 1、观课仅仅是观看授课者的表演。（“观课”绝不仅仅是观看授课者的表演，它的关注点首先应该是教学效果） （错） 2、独学是对学和群学的先决条件。 （对） 3、实行有效备课的目的是为了实现教学目的。（有效教学） （错） 4、对于迟到的学生，教师让学生站在讲台前说明迟到的原因。??? （错） 5、采用小组合作学习，小组长、记录员、检查员、汇报员等职务定期轮换，以便培养好的习惯，形成相关规则。 （对） 6、无论什么课都适合进行小组合作学习。 （错） 7、一般情况下，教师连续讲课应把握在5—10分钟，做到精讲。? （错） 8、高效课堂教学评价是以学生的“学”来评价教师的“教”。 （对） 9、教师的课堂语言要准确，语速要快，才能完成教学任务。 （错） 10、合作学习展示的两个阶段是预习展示和合作探究成果展示。?? （对） 三、简答题 每题5分，共50分 1、备课基本要求中，备课内容包括哪几个方面？包括：1教学目标2教学资源3教学重、难点4学情5学习过程6教学媒介7课堂流程8作业练习9课后反思 2、谈谈如何进行教学后的补救和教学后的反思？ 1课后，任课教师应抓紧对课堂中具有不良现象的学生（包括迟到、早退，不遵守课堂纪律等）进行必要的查询和教育，对于较为严重的违纪现象，课任教师应主动和班主任联系，配合教育。特别注意，不能对学生进行侮辱和打骂。2及时总结本节课教学得失并记载在教案本上，写好教后记；及时采取适当形式对学困生给予帮助。3自习课，教师应按教务处或年级要求和安排准时到岗，组织和督促学生进行早读或自习，完成具体明确的任务。 3、评课的一般标准包括哪几个方面？ 议（评）课建议采用综合评析法，指参与者对所观察的一节课从整体上做全面、系统性评价。通常做法是先分析后综合，内容包括以下几个方面： 1从教学目标上分析2 从处理教材上做出分析3 从教学程序上分析（1）看教学思路设计。（2）看课堂结构安排。4从教学方法和手段上分析?5 从教师教学基本功上分析6 从学生学习效果上分析4、《课堂教学评价标准》中“目标认定”的具体指标有哪些？ 知识与能力目标准确具体适度，符合课程标准要求和学生实际。情感态度价值观目标与教学内容联系密切学习目标导向、激励功能发挥到位5、高效课堂教学中要做到“三个精讲”和“三个不讲”分别是什么? 三个精讲：核心问题精讲，思路方法精讲，疑点难点精讲。三个不讲：学生已掌握的内容不讲，不讲也会的不讲，讲也不会的不讲6、“小组合作学习”的基本特征是什么？ “小组合作学习”具有四个基本特征：以异质小组为基本形式；以小组明确的目标达成为标准；以小组成员相互依赖的合作性活动为主体；以小组总体成绩作为评价和奖励的依据。 7、一堂好课的标准是什么？ 从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面： 1）教学目标：以促进学生的发展为根