高中生物说课模版.docVIP

高中生物说课DNA分子的结构特点，制作DNA分子双螺旋结构模型。 3、分析归纳法：分析归纳出知识网络。 五、教学程序 1、情景导入，设疑凝思。 用汶川地震引入，如何鉴定死者的身份？自然引出DNA分子的结构，可以激发学生的求知欲，引领学生进入生物科学殿堂，探索生物的奥秘。满足学生的求疑心理和求趣心理。 2、新知探索 （一）DNA分子双螺旋结构模型的构建历程 策略：阅读自学法 过程：出示问题-----阅读自学-----答案展示-----归纳总结 意图：培养学生的自学能力，让学生体验科学家的严谨态度和合作精神，进行情感教育。 质疑过度：DNA分子的结构是怎样的？ （二）DNA分子的结构 策略：多媒体课件显示DNA分子结构的动态构建历程，通过分组合作探究，分析归纳出DNA分子的双螺旋结构特点。 过程：出示问题-----课件演示 意图：利用多媒体课件把抽象的知识具体化形象化，增强学生的感性认识，凝聚学生的注意力，突破重难点。 在学生探究时要注意：不要流于形式，要把学习的自主权还给学生，要做到：给一个问题让学生自己找答案；给一个时间让学生自己去安排; 给一个冲突让学生自己去讨论；给一个条件让学生自己去锻炼；给一个机遇让学生自己去抓住；给一个空间让学生自己往前走。学生的地盘让学生自己作主。 （三）构建DNA分子双螺旋结构模型 策略：分组动手组装 过程：由组成单位---单链结构---平面结构---双螺旋结构 意图：培养学生的动手能力，合作精神，深刻理解DNA分子双螺旋结构的特点。激发学生学习兴趣，使难点突破。 3、课堂小结 策略：小结本节课的主干知识，让学生构建知识网络。 意图：使整节内容形成一个有机整体，体现知识间的内在联系。 4、反馈练习 策略：黑板做题，及时反馈。 意图：落实重点的掌握情况和难点的落实情况。 注意练习的设置梯度和能力拓展。 以上是我对本节课的教学设计方案，力图让学生做到在未知中探索，在探索中求新，在新知中迁移，在迁移中应用，使本节课达到目的明确、内容正确、方法恰当、师生积极性高的效果。 我的说课完毕，因本人水平所限，不当之处，恳请经验丰富的各位专家予以斧正。 谢谢！