第9课B_20121008091817371.doc

课题 9、鲸（第二课时） 教 学 目 标 朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。　 2．。 鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。 搜集一些有关鲸的文字、图片 重点语句内容的课件 教法选择 导学法、赏析法 教学环节 教师指导 学生活动 复习旧课，导入新课 自学探讨，突破重难点 回顾内容，朗读记忆 出示资料，延伸扩展 一复习旧课，导入新课 ①听写本课生词。同桌互相批改，错的订正一遍。 ②指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。 二自学交流、全班探讨，突破重难点　　　①自学，理解课文的主要内容。　　　　自学提示： 课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。 b．作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？ 鲸的特点：形体大：两千──16万公斤 进化过程：陆地──浅海──海洋 种类：须鲸、齿鲸 生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖　　　②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。 ③全班探讨，突破重难点。 探讨一：鲸的形体很大 a．从哪里可以看出鲸的大？ b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？ c．把你的感受读给大家听。 探讨二：鲸为什么不是鱼 鲸是哺乳动物 b．为什么形体像鱼？ c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？ d．从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？ 鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词。 e．课件出示鲸进化过程示意图。 f．联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？　 　探讨三：鲸的种类与食物 说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？ 须鲸、齿鲸的区别（课件出示） 　探讨四：鲸的生活习性 文章中介绍了鲸的那些生活习性？ b．请你用不同的形式向大家介绍。 呼吸出的水珠形状可描述，可画图。 看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。 鲸睡觉的方式也可以用图画表示 c．作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？ d．再读课文，想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。 三.回顾内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来 四.出示资料，延伸扩展. 1.出示“资料袋”的内容， 2.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。 听写生字词，检查字词掌握 回顾旧知，做好铺垫 根据自学提示自学课文，画出重点词句，亦可图表展示 （鲸的特点：1.形体大：两千──16万公斤 进化过程：陆地──浅海──海洋 种类：须鲸、齿鲸 生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖） 分组交流自学成果 小组派代表汇报，其他组员可补充 全班探讨 （用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。） 指名读 自由交流，其他生可提问。 进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋” （鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间） 学生看图复述鲸进化过程 （用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。） （齿鲸：大鱼和海兽 须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤）　 （食物、呼吸、睡觉、繁殖） （须鲸：水柱垂直细高 齿鲸：水柱倾斜粗短） 指名生上台画睡觉示意图 （数字法、举例法、对比法） 指导学生朗读，凸显鲸的特点 以读巩固理解。 结合课外拓展的知识，加深对“鲸”的认识 小练笔，学以致用，用自己的视角展现鲸的魅力 板书 设计 体形特点 像鱼、大、长 列数字 哺乳动物 演变过程 用肺呼吸 胎生 作比较 鲸 种 类 须鲸 齿鲸 举例子 生活习性 吃食 呼吸 睡觉 繁殖 打比方