从近年会(中)试题2014年会考.docVIP

从近年会考题看2014年会考复习 一、近年我市中（会）考试题特点分析 近几年我市的中（会）考政策虽多次变化，地理地理所占分值也由05年的20分到06年～09年的40分，再到10年～12年的50分，直到去年开始的八年级会考，导致地理考试时间不同、试题题量有很大的差异，但仔细研究发现都有一个共同之处，那就是考查方向基本一致，由知识立意转向能力立意，并和高考命题相接轨。具体地说，有下列几个方面的特点（所选试题案例均为我市13年中考九年级地理试题）： 1.依据课标，但不拘泥于课标。可以说中（会）考地理试题所考查的内容基本在课标所规定的范围内，基础知识、基本技能和基本思维品质是考查的重点。但有些题目，素材不再是所学教材之内容，而是取材于报章杂志中的人们所关注的重大问题，其目的是引导学生在学习中要关注人类生存与发展进程中的重大问题，并要用所学地理知识分析、阐释、评价、解决实际问题。这类题目貌似超课标，但有关问题的解答，仍是按照所学内容来完成的，仔细分析并不超标。也就是平常所说的“高起点、低落点”。 例1 美国是遭受飓风和龙卷风侵袭严重的国家（飓风是一种发源于热带洋面的大气涡旋，在太平洋地区称台风）。结合下图回答10～11题。10．侵袭美国飓风的来源地是 A．大西洋 B．太平洋 C．北冰洋 D．印度洋 11．龙卷风频发与该区域地形有直接关系，美国的地形地势特征是 A．东西两侧是山地，且东高西低 B．西高东低，东部为落基山脉 C．中部是高原，东西两侧是平原 D．东西两侧高，中部是大平原和中央平原 2.总体保持稳定，在稳中求变求新。纵观近几年中（会）考试题，其题型、难度、区分度等方面虽然相对稳定，但随着教学理念的不断转变，考查方式和角度也在稳中有变。随着课程改革的深入，中（会）考也转向“能力立意”为主，突出考查考生运用知识分析、评价、论证实际问题的能力，与高考接轨。 例2 30．临沂某中学地理课外活动小组开展了对黄土高原水土流失问题的研究性学习，结合图中信息、和相关要求，回答问题。 监测点 年平均含沙量 （千克／立方米） 年平均输沙量 （亿吨） 兰州 3.48 1.19 河口 龙门 陕县 （1）信息提取：活动小组首先开展了对黄土高原位置范围的研究，获得的结论是黄土高原东起____________，西至乌鞘岭，南连__________，北抵长城。（2分） （2）数据分析：将图中各监测点的数据填入上表中相应位置，并作出你的分析。 从图表中数值的变化，你得出的结论是：________________。（2分） （3）实验探究：下列一组图片展示了黄土高原水土流失与各种影响因素（植被特征、降水特征、土质特征、人类活动）之间的关系，仔细观察后，填写你的探究结论。（5分） （4）实践应用：为有效减轻和治理当地的环境问题，结合以上探究过程中发现的问题，请你为当地政府献计献策（答对2条即可）。（2分） 3.注意考查考生的学习能力。中（会）考是选拔性考试，其考查目标为：准确测量考生对知识的掌握程度和具备学习的能力，科学地反映考生的潜质，有效的区分考生的真实水平。学习能力从低到高大体可以分为三个层次：记忆、理解和应用。具体地说，中（会）考试题考查记忆能力时，首先考查重要地理事物的名称及其空间位置、重要地理数据的再现。其次，考查世界和我国区域特征及区域差异。三是考查对我国基本国情、国策和有关法规以及区域开发和整治措施的记忆等等。试题对理解能力考查，一是准确把握或者解释地理概念；二是熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在空白地图上填绘重要地理事物的位置和分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图象、自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。三是描述、概括、理解各种地理事物的空间结构和联系及其发展变化过程等等。试题对应用能力的考查，一是运用所学的地理及相关的学科的知识和观点，运用地理事实材料，简明的推导或定性的说明地理规律和原理。二是使用和分析各种资料进行地理信息的提取、认定、判断和反思。三是比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试创造性地解释和解决地理问题。四是在给定的时间内，完成各种计算或逻辑思维过程并准确无误的书面表达出来。 例3 29．（12分）阅读材料，回答问题。 材料一：《北纬30°·中国行》从浙江舟山群岛出发，自东向西一直拍摄到西藏的阿里地区，沿途穿越9个省市自治区，拍摄总行程超过2万千米，节目展现了北纬30°沿线自然风光、历史文化、民俗风情和社会发展在内的全景式图画。 材料二：如下图。 （3）下面是摄制组考察时拍摄到的画面，