仁怀市特殊教育学校于创建手工编织与舞蹈特色的实施方案.docVIP

仁怀市特殊教育学校 关于创建手工编织与舞蹈特色的 实 施 方 案 创建特色学校是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势的有效载体，也是学校可持续发展的动力。为提升办学品味与办学水平，切实做好学校特色创建工作，根据仁教科基（2011）47号文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案： 手工编织与舞蹈特色创建的背景与现实基础 教育现状与学生家长的需求分析 艺术教育是学校教育的重要组成部分，随着素质教育的不断推进，艺术教育在学校教育中越来越被重视。而舞蹈与手工编织又是艺术教育的重要组成部分，学校的特殊性决定着只有加强艺术教育，才能走出一条特色之路，因为聋哑孩子在学校里除了要学到基础文化知识外，更重要的是要学到一门可以求职谋生的技能，所以许多家长很期望孩子在学校里学到一技之长，将来步入社会后能真正自尊、自信、自立、自强。 学校具有的优势 一是我校自2007年开班以后，学校办学条件得以较大改善，优化了育人环境，良好齐全的教学设施设备为手工编织与舞蹈提供了基础，且总面积为20亩的新学校也已开工建设。一年后，设施设备更具完善的新校园为手工编织与舞蹈特色的发展提供更为广阔的空间；二是我校具有一批朝气蓬勃的青年教师队伍，大部分教师在手工编织、剪纸、刺绣、制作、绘画及舞蹈方面都有特长，如：聂选彬、陈静、李春娥老师极具手工制作、编织天份，赵小会、陈熠、陈友梅老师极具舞蹈天份，他们敢于实践，富有创新精神，为手工编织与舞蹈培训提供了人力资源保障；三是我校组织参加的舞蹈节目曾多次获得仁怀市、遵义市文艺汇演一等奖和二等奖，对舞蹈艺术的潜力开发有着扎实的基础。 手工编织与舞蹈特色的目标 1、学校发展目标：通过手工编织与舞蹈的培训，为学生个性特长的发展创设最佳的教育影响，促进学生德智体美劳全面发展，提高教育质量，同时，使学校与学生共同成长，成为具有艺术教育特色的全市知名特校。 2、学生发展目标：以激发学生的学习兴趣入手，坚持学生发展为本，通过丰富的多层次的艺术实践，开发学生的潜能，陶冶学生情操，提高每个人的审美能力，表达能力，创造能力，促进学生素质与个性发展。 3、教师发展目标：通过极具手工编织与舞蹈天份教师的引领，采取走出去，请进来的方式，培训出一支高素质的手工编织与舞蹈师资队伍，使他们真正认识这项教学工作的重要作用和意义，形成全校教职工都重视手工编织与舞蹈特色创建的良好局面。 手工编织与舞蹈特色创建的实施步骤 1、分析学校现状，制定创建特色实施方案。 2、建立健全工作机制。 3、确定集中培训学习的地点，在外聘请经验丰富的教师来校指导。 4、拓展编织项目，从半成品编织到成品编织，从简单的手工制作到泥塑雕像，从一般的刺绣到衣服缝纫等；在舞蹈方面，从舞蹈基本功到标准的舞蹈动作，从基本的舞蹈技能发展到娴熟的具有创新性的舞蹈能力。 5、形成特色文化，构建具有职业技能教育特色的全市知名特校。 手工编织与舞蹈的操作策略与措施 1、更新全校教师的教育观念，形成共识，强化手工编织与舞蹈特色。通过学习培训，让教师更多地掌握新的教育理念，明确开展手工编织与舞蹈对学生的发展有其重要的促进作用，增强教师参与特色创建的信心。 2、加强师资培训力度。采取请进来走出去的方式，聘请专业手工编织教师与舞蹈教师来学校培训指导，也可以派教师到相关企业与学校交流学习，如：鲁班镇手工编织厂，以艺术教育特色著称的江苏省杨州市特殊教育学校等都是我们交流发展的资源。 加强设施设备建设 完善设施设备是开展活动的物质基础，在开展特色建设中，我们将配备专用教室，购置手工编织需用的基本工具材料，配备舞蹈需用的音响等器材。 以课堂教学为主阵地，狠抓美工课与律动课，要求美工课和律动课教学必须在指定的专用教室里进行教学实践，并将此项工作作为考核任课教师教学常规的重要内容之一.。 积极营造良好的校园艺术教育文化环境 学校是育人的主阵地，学校的环境及其蕴涵的文化内涵都发挥着育人的作用，所以，在手工编织与舞蹈特色创建中，首先要营造良好的学习文化环境，如：借助墙画班刊，展览活动等载体，营造良好的学习氛围。 丰富活动内容，完善激励机制，让学生的艺术潜能得以充分发挥 在手工编织方面，除了每周要求的课程外，学校还将确定每天放学到下午就餐时间及周末为学生编织时间，在值班老师的指导下，他们有充足的时间去实践操作，彰显各自特长。我们将在每一学期内组织一次手工编织或制作评比，每学期举行一次手工编织作品展示，评选出优秀作品予以表彰奖励。在舞蹈方面，我校将充分利每年助残日、六一节及仁怀市中小学学生文艺汇演等平台，加强每个节目的编导与排练，让具有舞蹈天赋的学生都参与其中，学校将对每次活动中表现较好的团队和个人予以表彰。并将这两项工作纳入评选优秀学生和先进班级的主要内容之一。 建立健全管理机制 建立手工编