【赢在起点】201高考生物一轮复习学案 第三单元 光合作用和呼吸作用综合分析(人教版).docVIP

第三单元 细胞的能量供应和利用 学案14 光合作用和呼吸作用综合分析 复习要求:1．理解光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素、相关实验及在生产实践中的作用,学会分析实验数据、图表、曲线等形式的试题，2.学习获取信息、理解信息，提高分析、推理、评价及实验探究能力。 基础自查 一.光合作用和细胞呼吸的多角度多层次比较 1.尝试用简要图示表示光合作用和呼吸作用中物质和能量的变化关系 2. 试着从反应式上追踪元素的来龙去脉 ①请写出光合作用总反应式： 分析:O2中O原子来自: ；CO2中C 。 ②请写出有氧呼吸反应式： 分析:产生的H2O中的O原子来自: 。 （2）从具体过程中寻找物质循环和能量流动: 试通过下图,分析物质循环和能量流动 物质循环和能量流动: 3.光合作用和细胞呼吸中［H］的来源和去路分析 光合作用 细胞呼吸 来源 过程 场所 去路 过程 场所 特别提醒： ①光合作用中产生的［H］是还原型辅酶Ⅱ（NADPH）十分简化的表示方式（教材P103相关信息），而细胞呼吸中产生的［H］是还原型辅酶I（NADH）十分简化的表示方式（教材P94相关信息），二者不是一种物质，尽管书写形式相同。 ②还原氢的书写形式一定不能写成H、H+、H2，只能写成［H］或NADH或NADPH。 4.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析 （1）光合作用中 （2）细胞呼吸中 特别提醒： 1.不同能源物质之间的关系 2.生态系统中能量转化及转移途径 . (1)绿色植物在黑暗条件下或非绿色组织测得的数值为 。 (2)绿色植物组织 下， ，测得的数据为净光合速率。 (3)真正光合速率＝ ①表观(净)光合速率通常用 来表示。 ②真(实际)光合速率通常用 来表示。 ③呼吸速率通常用 来表示。 光照条件 画图表示CO2、O2的来源和去向 含义（光合作用呼吸作用强弱、O2量或CO2的量、相当于坐标图中的点或段） 黑暗 弱光照 较强光照 强光照 特别提醒： 对应训练 1.绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答： (1）①是在 上进行的，所需要的外界条件是 ，发生的能量变化是 。 （2）③、④、⑤表示 过程。在这一过程中，所需要的外部条件主要有 和 。 （3）上述①~⑤过程中，能产生ATP的过程是 （写代号）。 （4）①产生的ATP去向是 ，其作用是 ；③、④、⑤中产生的ATP作用是 。 课堂深化探究 题型一 坐标曲线题的解题技巧 知识储备: 解决坐标曲线题的方法，可概括为“一识标”、 “二明点”、“三析线”三个基本步骤。 一识标：坐标曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响结果，“标”不同，曲线的含义就不同，形状也不相同。所以，认真识别坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标之间的联系，是解题的前提。 二明点：曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点中，有些点特殊，如：曲线的起点、转折点、终点，曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，往往隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义明确这些特殊点的含义是解题的基础。例如，上图曲线中，特殊点就有A、B、C、D四个，而这些点的含义往往就是试题考查的内容。 三析线：正确分析曲线形状，如：何时开始上升、何时趋向平缓、何时出现转折、其原因分别是什么等等，这是解题的关键。如右图，我们 就要在“一识标”、“二明点”的基础上，进一步分析得出：A点为光合作用面积的饱和点；OA段表明叶面积指数从0→6时，光合作用实际量随叶面积的不断增大而增大；当叶面积指数大于6时，光合作用实际量不再随叶面积的增大而增大，因为有很多叶子被遮挡在光补偿点以下；OB段表明干物质量随光合作用的增加而增加；由于A点以后光合作用量不再增加，而叶片随叶面积的不断增加其呼吸量也不断增加（直线OC）,所以干物质积累量不断降低，如BC段。 对应训练： 1.