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职责与幸福作文 做一名有责任感幸福的教师 崔尔庄镇南王大小学 张华卫 8月28日上午，我镇全体教师在晓岚中学集合，聆听了11名教师关于“中国教育梦 笃行感恩”沧县行专家报告会的心得体会，我从中受益匪浅，感悟很多，教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。 一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：严师出高徒。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严 要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。 二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。 三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。 “无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。 四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生 是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。 身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的、幸福的人民教师。 篇二：成长的幸福+(优秀作文选) 成长的幸福 松江九峰实验学校 初一 李心瑜 赠予成长一片感怀的天空，带给幸福一份温暖的感动。 ——题记 曾经为了寻找幸福而苦苦寻觅，在成长的路上，我笑过，哭过；幸福过，受挫过??那天我发现了它，其实它一直不声不响地躲在生活中，默默地关注着我们。 当早晨睁开眼睛时，明媚的阳光早已照进了屋子。阳光是暖洋洋、香喷喷的。扭过头，一杯清茶早已放在床头柜上，杯子里漂着一两片茶叶，幽雅、惬意。 漫步在校园的林荫小道上，不时地给同学老师打招呼。点点头，嘴角微微上扬，露出一抹微笑。心灵深处的那扇窗缓缓向新的一天敞开。深深吸一口新鲜空气，清新、舒畅。枝头的一两只鸟儿“唧唧喳喳”，演奏着清晨最 美妙的舞曲。 放学了，轻巧地跳上爸爸的摩托车，抱住爸爸坚实的腰，任摩托车在路上飞驰。傍晚的凉风拂过面颊，吹起一两缕乌黑的头发。我闭上眼睛享受着，任凭凉风随意吹动?? 我以百米赛跑的速度奔回家，未进家门，饭菜的香味早已飘满了整个楼道。猛地咽了一下口水，肚子“咕咕”地叫了起来，嗯，饿了。推开家门，奶奶早已放满了一桌子的菜，我来不及洗手，夹了一筷子菜往嘴里送。 大人们见