《二泉映月》第一二课时导学案万丽华.docVIP

中心小学六年级 上 语文导学案 备课人: 清河林业局中心小学 万丽华 备课时间: 2012 年 12 月 4日 班级:_____ 小组:______ 姓名:______ 评价:_______ 教师预设课堂流程 课题: 16课 《二泉映月》 课型：自主探究+合作共进 目标点击: 1、认识6个生字，会写12生字。理解词语沉浸、精湛、谛听、唏嘘、清越、激荡激越、苍凉词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能概括文章的主要内容。能抓住重点词、句、段理解课文内容。 重 点：读懂课文，了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，感受阿炳创作名曲的艰辛历程。 难 点：学习阿炳热爱自然，热爱音乐，同命运抗争，追求美好理想的精神。 第一课时 为你导航： （一）会读写 1、认得准 （ ） （ ）（ 惠山宫观 淙淙 精湛 一碗薄粥 春宵 2、写得好 wú xī qīng chè chén jìn yín yǒng qín xián jiān yào chūn xiāo bēi fèn （二）能理解 沉浸： 精湛： 谛听： 唏嘘： 清扬： 激荡： 激越： 苍凉： 悲愤： （三）爱思考 认真读两遍课文，然后回答问题： 1、《二泉映月》这首曲子是谁写的？你对阿炳有哪些了解，搜集有关他的资料（最好能听听这首曲子），与同学交流。 第二课时 一、.明确目标，教师引领。 1、播放《二泉映月》的曲子，你从中听到了什么？让我们再次走进课文，你一定会有更深刻的感受。2、欣赏音乐，诵读课文。 指导学生诵读课文第4、5自然段，先让学生说说怎样能把这两个自然段诵读好，再让学生自由练习。 诵读提示： （1）要在理解的基础诵读，要带着我们品味出的情感来诵读。 （2）要把课文熟读以后再诵读，这样才不会影响情感的表达。 （3）诵读就是借作者的文字表达自己感情的一种美读。 二.自主学习，　帮扶训练。 自学《导航》的自学提纲，小组内合作学习，批注。 三.展示提升，穿插巩固。 他经历了哪些坎坷经历？课文学习到现在你一定有了更深的感受？ 四、达标检测、拓展应用 你想给阿炳说些什么？请把想说的话写下来。 验收成果 相依相伴 qīng chè chén jìn yín sòng bēi fèn 二 火眼金睛 浸（ ） 宵（ ） 肿（ ） 踢（ ） 侵（ ） 屑（ ） 种（ ） 锡（ ） 2、朗读第二自然段，用——画出这段的中心句，边读边体会阿炳对大自的热爱。 3、默读3___7自然段，思考：阿炳为什么能成为当地有名的二胡琴师？ 4、在第6自然段中用~~画出阿炳的音乐能引起人们共鸣的句子，说一说人们从他的音乐中听出了什么？ 5、深情朗读11.12自然段，找出人们喜爱阿炳音乐的句子体会阿炳在人们心中的重要地位。 （四）敢挑战 1、深情朗读11.12自然段，找出人们喜爱阿炳音乐的句子体会阿炳在人们心中的重要地位。 2、课文哪些地方阿炳坎坷经历的 （五）会质疑 1、现在从头看看这篇导学案，你还有什么疑惑不解的地方？请写出来。 2、经过预习，你对课文还有什么不懂的问题？写下来。 （六）善链接 读了课文你一定想更多的了解阿炳的信息吧？请搜集他的个人资料和作品等，更全面的了解阿炳的音乐人生，到校于同学分享。 三 南辕北辙 清澈— （ ） 精湛 —（ ） 激越—（ ） 簇拥 — 单薄 — 朦胧— 四 志同道合 谛听— （ ） 苍凉—（ ） 唏嘘— （ ） 悲愤—（ ） 沉浸— （ ） 喜欢—（ ） （五）精彩回顾 1、课文中除了写鸟叫、蝉鸣、流水的淙淙、秋虫的唧唧外，还有几处写声音的语句，找出来认真地大声的读一读。 2、学习了本课，你从阿炳身上学到了什么？ 一、检查预习目标明确 （通过预习你学会了什么？） 二、出示提纲初步感知（还有什么不会的？提出来大家共同研究。根据学生提出的问题，教师做个简单的梳理。快速确定本节课的学习目标，强化重点。） 三、质疑交流展示提升（二次深入讨论重点、难点的问题有充分，透彻。教师进入小组倾听，发现生成的亮点，及时展示。） 四、当堂训练应用拓展（根据预设和当堂内化情况灵活处理。） .诵读诗句引入课题：使其言皆若出于我之口，使其意皆若出于我之心。 中心小学六年级 上 语文导学案 备课人: 万丽华 使用人: 万丽华 备课时间: 2012 年 12 月 4 日 1