长江沿江地带第三课时.docVIP

武陟县实验中学群体智慧教学活动案 学 科 地理 年 级 八年级 设计者 贺小燕 时 间 课 题 第八章第二节 长江沿江地带 计划学时 3 重 点 上海位置的优越性 课 标 要 求 认识沿江地带优越的地理位置和自然条件，认识区域内主要地理差异 课 时 目 标 了解上海在我国的地位及对沿江地带的拉动辐射作用， 培养学生的读图能力和搜集、整理资料的能力。 引 桥 突 破 由沿江地带的工业引入，上海市是我国最大的综合性工业城市 教 法 运用图文研讨分析（多媒体课件） 学 法 小组合作、交流 教学内容 及过程 群体智慧设计 个性化批注 第三课时 目标导学： 了解上海在我国的地位及对沿江地带的拉动辐射作用， 2、培养学生的读图能力和搜集、整理资料的能力。 出示预习提纲,学生自主预习： 1、2、读图8.16，总结上海的优势，理解上海的辐射和龙头作用（完成学习行动2） 3、通过阅读P37“阅读”内容，试着讲述上海在我国乃至世界中的地位，寻找身边有关上海的事物并向同学介绍。 合作讨论： 让学生完成基训34页读图题，并讨论（4）（5）小题 （4）列举上海发展经济的巨大优势 （5）上海在该区域经济中发挥了哪些方面的作用？怎样避免“诸侯经济”带来的负面效应？ 展示提升： 上海市经济发展的优势：地理位置重要、交通便利、科技先进、消费市场广阔等。 上海在沿江地带的经济发展中的作用：示范、辐射和带动作用. 避免“诸侯经济”带来的负面效应的措施：区域合作，共同发展，打破行政区域限制，互动发展 课堂检测： 基础训练读图题，教师点评第4、6、7题 教学 反思