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初中地理教学建议 一、计划与备课 1．? 认真学习地理课程标准，深刻理解和把握全册教材内容、知识体系、教学要求。创造性使用教材对教材进行适当的调整、重组、和补充? 认真钻研教材，精心设计课堂教学流程 （l）确定每堂课的教学目标。 （2）合理组织教学内容，突出重点，分散难点，选用恰当的教学材料、教学方法和教具。教师应积极自制图表、模型、标本等直观教具，有条件的应尽可能多收集和制作课堂教学课件。 （3）精心设计教学过程。即一堂课的具体活动步骤、内容和方式。不仅要重视教师“教”的活动，更要注重学生“学”的活动。教学过程设计要符合新的教学理念，符合学生的心理特点和认知规律；要注意把握新知识的起点和难度，注重新旧知识的联系，地理知识与生产、生活实际的联系；注意知识教学、智能培养和学生情感、态度以及价值观养成的结合。 二、课堂教学 1、认真组织课堂教学的各个环节。积极倡导自主学习、探究学习、合作学习等多样化的学习方式，建设充满活力的课堂环境。 2、讲解，要详略得当，条理清楚，突出重点，化解难点，语言准确生动，要讲普通话。板书要规范、适量、突出重点。 3、重视直观教学，充分利用各种地理图表，让学生从读图中发现问题（或地理现象），开展思维活动，找出地理成因和规律，将知识落实到地图上。利用教具演示和多媒体等增强教学的直观性，提高课堂教学效果。 4．提倡多样的教学方式。创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣，调动学生参与教学过程的积极性，充分考虑学生的个体差异，积极探索适应学生个体差异的多种教学方式，使学生的学习成为主动而富有个性的过程。 5．地理教学要讲清地理环境各要素及其内在联系，揭示地理规律，突出区域差异。引导学生掌握科学的地理学习方法，注重探索、创新、实践能力的培养。 三、作业布置与批改 作业布置要分层次，形式多样。应及时批阅，及时讲评。作业批阅采用评语和等级评价相结合的方式；作业讲评要分析典型错误，及时纠错。要采用面批作业等方式，进行个别辅导。 课外要积极开展地理科技活动和课外兴趣小组活动。如：教具小制作、野外观察、地理调查、采集标本、专题讲座、知识竞赛、气象观察、环境监测、图书展览、演讲会、“世界旅游”、观看电影和录像等多种形式的活动。 四、学习评价 地理学习评价，要在知识和技能评价的基础上，关注学生价值判断能力、批判性思考能力、社会责任感等方面的评价。在教学活动和学习评价中要重过程、重应用、重体验、重全员参与。学习评价要发挥其激励与发展功能，使学生从评价中获得成功的体验，激发学习兴趣，积极参与学习活动，提高地理学习水平。要关注学生在学习活动中的表现与反应，并给予必要、适当、及时的鼓励性评价和指导性评价。地理学习评价要注重评价形式的多样化和针对性。 五、加强教科研，提高课堂教学效益，向45分钟要质量。 加强集体备课，发挥集体智慧，努力提高教学效益。课堂教学要体现“三个中心”：即以学生为中心，以学生活动为中心，以学生能力培养为中心。面向全体学生，体现分类教学，全面提高学生的素质。以学生的自主学习，合作学习为主。 六、教学中要注意加强与高中地理知识的衔接。 七、加强活动和阅读材料的学习。 新教材中有大量的活动和阅读材料，有时一些重要内容在课文中找不到一个字，只在活动中涉及到了， “叙述性课文”和“活动性课文”同样重要，在教学过程中要把二者有机地融合在一起。 八、三种课型的教学 新授课教学 新授课是初中地理最基本的教学模式，教师要从过去的主要讲授者角色，转变为学生学习的主要组织者、引导者和帮助者。学生能主动地参与到课堂活动中去，根据所学内容不同，参与的方式也不同：思考、调查、自学、探究、讨论、观察、联系、合作交流等。学生能配合老师的讲解动脑动手，生动活泼的获取知识。形成思维活跃，能主动表达自己的见解和表现自我，在思想、观念和感情方面发生交流碰撞。基本的教学环节包括： 1．课题导入 教师通过多媒体材料或学生感兴趣的话题，创设新情景，自然引导出新授课的教学内容。本环节通过对学生提供有关的背景知识，激发学生的学习兴趣。 2．教学过程 高效的课堂教学过程有以下四部分组成：教师的问题提出，学生自主学习、学生合作学习和教师的疑难问题点拨等。 (1)教师针对教材内容，提出学习的问题和要求。 (2)学生自主学习教材内容，独立完成学案中基本知识梳理和思维、拓展的问题。 (3)学生在小组内交流问题答案，并对疑难问题展开讨论，发挥集体的优势， 合作解决疑难问题。把小组讨论还不能解决的问题，提交班级讨论。 (4)教师根据学生学案中存在问题和讨论的结果，对疑难问题进行分析点拨。 3．训练及反馈 (1)让学生在规定的时间内，完成学案中的对应训练题，以巩固所学地理知 识，提升运