分数的初步认识讲评课(钱卫忠).docVIP

“分数的初步认识”单元练习讲评课 讲评内容：人教版第五册第七单元“分数的初步认识”单元练习 讲评目标：1.巩固双基，弥补缺陷，为后续学习奠定基础。 2.触类旁通，延伸拓展，提高学生解决问题的能力。 3.激励学生的学习热情，让不同层次学生都有所发展。 讲评重点：分析典型错例，寻找错因，加深理解。 讲评难点：1.对疑难问题的变式、拓展。 2.掌握程度不同的学生的参与、合作。 教学准备：练习卷、课件、课堂练习纸。 讲评过程： 一、整体回顾 同学们：经过大家的努力，我们顺利地完成了第七单元“分数的初步认识”的学习，并完成了单元练习。这次练习成绩全班整体都有了提高，是这个学期以来最好的一次，让我们一起先来祝贺我们自己。 在这次练习中，有些同学进步特别大，你们猜猜他们是谁？××同学为什么能取得这么大的进步？在这个单元的学习中，他（她）听课比以前认真，作业也做到按时完成。老师要将这张“小凤凰卡”奖励给他。××同学虽然这次练习的成绩没有特别大的提高，但在平时上课时，特别爱动脑筋，积极发言，也值得鼓励。 二、评析拓展 （一）反思交流。 1.大家打开自己的练习卷，先给自己的卷子当当“小医生”，然后再四人小组交流。 2.怎样当“小医生”？（课件出示：我给自己当医生。①错在哪里？②为什么会错？③怎样改正？）小组交流时，满分的同学可以帮帮其他同学当“小医生”。 3.学生独立思考后交流。（汇报发言的同学要预先明确） （二）全班反馈 1.大家都交流完了吗？好，下面我们全班来交流一下。练习卷上这么多的题，你们觉得按什么顺序交流比较好呢？（学生表达想法）好，那我们就按题目先后顺序来交流出错集中的题。（投影空白卷） 2.第一大题是“填空”，哪个小组愿意来汇报。（汇报发言要训练，特别是第一个，如：我们组..人/我第…题做错了。….每份占…填1/9是正确的，后面5份占…我填了1/5…） 预设：第2小题。把一个正方形平均分成9份，每份占这个正方形的（ ），5份占这个正方形的（ ），7份占这个正方形的（ ）。 （1）我们组..人/我第…题做错了。….每份占…填1/9是正确的，后面5份占…我填了1/5…（书写1/9√ × × ） （2）谁原来做错了，现在已经懂了，你能说说想法吗？ （课件显示正方形图）把一个正方形平均分成9份，每份占这个正方形……？ 5份就是……？7份就是……？（课件显示阴影） 你为什么填 和 ，你把5和7看成了……？（平均分成5份和7份了。）看来，在审题时一定要仔细。在“填空”大题里，类似的题还有吗？ 预设：一个蛋糕平均分给8个人，每人可吃到这块蛋糕的1/8 ，5人可吃到这块蛋糕的（ ）。 （1）5人吃的就是……（5个1/8 ）。所以这里应该填……？（5/8） （2）（课件出示比较练习） 一块饼，平均分给4个小朋友，每人可吃到这块饼的（----），3人可吃到这块饼的（----）。 一块饼，平均分给8个小朋友，每人可吃到这块饼的（----），3人可吃到这块饼的（----）。 讨论：为什么这里是1/4、3/4 ？ 这里是1/8、3/8 ？分的份数就是分数中的……？（分母） 为什么这两个分数分子都是3 ？取的份数就是分数中的……？（分子） 强调：在审题时要看清分的份数、取的份数。 3.刚才，大家小医生当得真不错，填空大题还有要交流的吗？那我们一起来交流选择和判断题。在选择题中，我们来交流哪一题呢？ 预设：第3小题 把8个苹果平均放在2个盘子里，每个盘子里放的苹果数占这些苹果的（ ）。 A.1/8 B.1/2 C.1/4 （1）（课件出示）把8个苹果平均放在2个盘子里，就是把这些苹果平均分成几份？每个盘子里的苹果就是几份？就是这些苹果的几分之几？ （2）如果把10个苹果平均放在两个盘子里，每个盘子里放的苹果数占这些苹果的几分之几呢？50个苹果呢？200个苹果呢？1000个呢？一些苹果呢？你发现了什么在变，什么不变？（苹果的总数在变，但每个盘子里的苹果占苹果总数的几分之几不变。）不管有多少苹果，只要平均分成2份，每个盘子里的苹果就是苹果总数的……？（1/2） 在批改选择题的时候，老师觉得很奇怪，这一题好几位同学选错了。 出示：（第4小题） 同样多的两杯水，叔叔喝过后剩1/3，阿姨喝过后剩2/3，（ ）喝得多。 A.叔叔 B.阿姨 C.无法确定 （1）我们怎么来判断谁喝得多呢？（预设：比谁剩下少，就是喝得多。画图的方法）老师记得××同学就是用画图的方法来比，我们来看看。 （2）（投影学生练习卷上的图）叔叔这瓶剩下多少？（这瓶水的1/3）阿姨这瓶剩下多少？（这瓶水的2/3），剩下的越少，喝的就……？（喝得越多） （3）有几位同学选了“B 阿姨”， 他们肯定也知道，喝得越多，剩下就会越少。可怎么会选错的呢？（比1/3和2/3， 2/3比