冯立红一年级上册说课文稿.docVIP

第一册说课标说教材文稿 大荔县实验小学：冯立红 尊敬的各位领导、各位专家们，大家好！ 当我捧起人教版小学语文教材时，我仿佛看到了一方沃土，在这方金色的土地上，正萌生着新课标寄语我们的期望；品位着他“兴趣先导，学会学习，整体推进，文化积累”的特点，又仿佛一缕春风，送来了语文的馨香。 下面我就人教版一年级上册语文教材说一说我研读后的认识： 第一方面：说课标 我分为以下两个方面：第一册课程目标、第一册内容标准 课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。 （一）本册课程目标： 知识与技能： 1、学会汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字。 2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。 3、用普通话正确朗读课文，借助插图了解课文主要内容和词句意思。 4、学讲普通话，与人交流，语言大方有礼貌。 过程与方法： 1、引导学生在发现中学习，体现自主、合作、探究性的学习。 2、针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习效率。 3、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，促进学生全面发展。 情感态度价值观： 1、鼓励学生大胆提问，并表明自己的看法，由事及人，让学生懂得一些做人的道理。 2、培养学生良好地学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。 （二）本册内容标准： 1．汉语拼音。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 2．识字、写字。 认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3．阅读。 学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 4．口语交际。 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 第二方面：说教材 （一）教材编写特点： 1、具有综合性，促进学生全面发展 在教材中，汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容都不是孤立安排的，而是有计划地安排在一个有机的整体里。 如汉语拼音第10课，要学的拼音字母是ao 、ou 、iu 3个韵母，同时出现“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个汉字。这几个汉字不但起着巩固音节、引导识字的作用，学生还可以通过观察画面，发挥想象，编故事、讲故事。这样，就把学拼音、识汉字、积累词语、发展语言等，有机地结合在一起，促进学生的全面发展。 2、具有科学性，遵循儿童学习规律 在教材中，各个部分、各个环节的安排，都注意遵循儿童学习语文的规律，重视培养学生的语文实践能力。 从生字表（二）可以看出，所写的字绝大多数是独体字，笔画最多的不超过8画。每课要求写3—4字，而且有一定的共同点。本着“先横后竖”、“先撇后捺”、“从上到下”等笔顺规则，进行安排。例如：课文第一课，四个字都练习“撇、捺”，同时练从左到右的笔顺规则。目的是使学生逐步掌握汉字的基本笔画和书写汉字的笔顺规则，打好坚实的写字基础。 3、富有时代精神，富有人文色彩和感情因素 课文具有鲜明的时代气息和丰富的文化内涵，语言规范，文质兼美，有利于发展儿童的语文素养。如《自己去吧》，鼓励孩子们自己学会生活的本领，蕴含着对独生子女自强自立的企盼，很有现实意义。《雪孩子》讲雪孩子为了从火中救出好朋友小白兔，不惜牺牲自己。《小熊住山洞》讲小熊和他的爸爸爱护树木，不舍得砍树造房子，一直住在山洞里。课文从儿童的实际生活出发，激发了他们学习语文的兴趣。 4、倡导自主学习，转变学习方式。 教材采用多种形式识字，倡导自主识字、自主阅读。促进课内课外、校内校外的结合，贯彻生活处处皆语文的理念，鼓励学生在生活中学语文。如“语文园地四”第2题，是“我会读”，题中出现了校牌、单位牌，让学生读读认认，引导学生随时注意生活中的汉字，主动识字，激发儿童学习汉字的兴趣。 5、具有适用性，满足不同需求 课文的题材丰富，如《自选商场》，反映的是城市生活；《菜园里》反映农村生活的；《在家里》反映家庭生活，《操场上》反映学校生活。课文从各个侧面、各个角度丰富儿童的文化素养，提高学生的思想认识。 （二）教材编写体例及目的： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。 1、教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。 2、汉语拼音部分有13课，4个复习。学会了汉语拼音，将大大提高学生自主识字