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人民版历史必修三 专题三 第课新文化运动教 【教学目标】 一、知识与能力 了解新文化运动的背景、开始标志及代表人物；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。通过对新文化运动的评价，培养学生辨证分析历史问题的能力。 二、过程与方法 课前指导学生到图书馆收集与本课内容有关的文字资料等，进行自主学习。课上学生全面参与教学，师生互动，生生互动，教师讲解为辅。组织学生分析历史资料，合作探究，交流想法，总结答案。 三、情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认识新文化运动是先进的中国人为振兴中华改造黑暗的旧中国而进行的新探索。通过对新文化运动主要代表人物事迹的了解，学习他们的爱国主义情感和社会责任感以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。把握新文化运动在中国近代史的地位，理解它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。 【教学重点难点】 重点：新文化运动的主要内容和影响 难点：如何评价新文化运动。 【教学方法】问题探究法、讨论法、材料分析法 【教学工具】多媒体课件、黑板 【课时安排】一课时 【课前准备】 教师：编制学案，制作课件。布置预习任务，设计思考题目:(1)分析新文化运动发生的历史可能性与必然性。(2)了解新文化运动代表人物的生平及其著作。(3)对新文化运动进行全面恰当的评价。推荐查阅书目：《中国新文化运动史》、《世纪先声：五四·新文化运动文选》、《五四新文化运动与儒学》、《五四运动史》、《五四运动：现代中国的思想革命》、《五四新文化的源流》、《新文化史料》、《中国新文化的发生与传播：关于五四新文化运动的传播学研究》等。 学生：预习课本内容，按兴趣选择题目，利用图书馆分组查找学习资料，进行整理思考，得出自己的认识。 【教学过程】 ［导入新课］ （回顾旧知识）自鸦片战争中国开始沦为半殖民地半封建社会以来，自强不息的中国人就不断地进行抗争与探索。地主阶级洋务派展开的一场“师夷长技以自强”的洋务运动在甲午海战日本的打击下破产；资产阶级维新派发起的“兴民权倡新学”的维新变法运动，也只推行了103天，最终以戊戌六君子喋血的悲剧而告终；在三民主义思想的指导下资产阶级革命派掀起了轰轰烈烈的辛亥革命，推翻了2000多年的封建君主专制制度，使民主共和的观念深入人心，但革命果实被袁世凯窃取。中国陷入了最黑暗的北洋军阀统治时期。中国革命的道路何在？中国富强的前途何在？先进的知识分子为改造黑暗的旧中国又开始了艰难的探索。 ［新课讲授］ 释题：什么是新文化运动？请两位学生说说自己的理解。教师总结：新文化运动是资产阶级、小资产阶级激进民主主义者发动的文化革命运动。它是中国历史上一场很有影响的思想解放运动。它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。 子目一：《新青年》与新觉醒 教师点题：这一子目主要讲述了两个问题：新文化运动的背景和新文化运动兴起的概况。 1.背景 教师引导学生运用经济基础与上层建筑的辩证关系原理及社会存在决定社会意识观点分析。学生根据课前准备回答。 在学生回答的基础上教师总结： 政治方面：（国内）袁世凯复辟帝制、破坏共和； （国外）帝国主义加紧侵略中国。 经济方面：一战期间中国民族资本主义有了进一步发展，这成为新文化运动的经济基础。 思想方面：在辛亥革命的影响下西方启蒙思想进一步传播，民主共和的观念深入人心。而袁世凯则掀起尊孔复古的逆流。 使学生认识新文化运动是一场反对北洋军阀的黑暗统治和资本主义经济发展在意识形态上的反映，其爆发有历史的必然性。 指出新文化运动兴起的直接原因或导火线为：袁世凯为复辟帝制而掀起一股尊孔复古的逆流。 2.概况 教师引导学生阅读教材，归纳总结新文化运动的兴起的标志、代表人物、主要阵地。（学生学会对教材内容进行归纳梳理） 关于新文化运动代表人物的介绍，请课前查阅资料的同学来讲，考察图书馆资源利用效果怎样，让学生学会读书，学会从书籍中搜集有用的信息，进行整合思考。 教师进一步设问蔡元培的学术方针及其实质是什么？为什么《新青年》和北大成为新文化运动的主要阵地？ 学生结合教材回答 教师总结：学术方针是“思想自由”、“兼容并包”。 实质是让新文化占领封建文化的阵地。 原因：新文化运动的干将汇集北大，《新青年》迁到北大。 子目二：高扬科学民主大旗 教师点题：这一子目主要讲的就是新文化运动的内容。 教师引导学生阅读教材相关内容，归纳新文化运动的主要内容有哪些？完成表格： 新文化运动 后期 内容 学生在阅读教材的基础上概括新文化运动的内容。 教师在学生初步感知教材内容的基础上，运用教材所提供的史料以及补充的相关材料，进一步引导学生深刻领悟新文化运动的主要内容。 提倡民主与科学反对专制和愚昧德先生(D