色彩的情感(生气 开心).docVIP

幼儿美术欣赏是运用感知、记忆、经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从而获得审美感受和美术知识的过程。幼儿的美术欣赏活动不仅要感知作品的内容、线条、形状、颜色等形式要素，也要感知这些要素所表现的情感和意义。 第一单元 教学内容（课题一）：色彩的情感（生气） 教具：8开水粉纸，水粉颜料（大红、玫瑰红、蓝色、黄色、紫色、绿色、白色） 每人一盘颜色，可以弄脏颜色 A组学生 一类型学员教学目标 教学难点、重点 画出代表不同情绪的颜色，找寻在色彩中喜欢与不喜欢的颜色 能找出代表各自生气的情绪色彩，以能分别出颜色的细微变化。 手部运动与语言或脑部思维的协调 B组学生 二类型学员教学目标 教学难点、重点 画出代表不同情绪的颜色，熟悉使用水粉工具，自由调色的方法，注意到不同笔触的运用。 你感受情绪的颜色特点，能分别出情绪颜色变化的细微，用笔触表达。 手部运动与语言或脑部思维的协调 C组学生 三类型学员教学目标 教学难点、重点 掌握颜色的组合，能更强烈的表达所要表达红色所带来的情感如生气等，能借助笔触和色彩表现出独特的情绪。 怎样用颜色调配组合出色彩的变化，用不同的笔触表达情绪。 手部运动与语言或脑部思维的协调 教学过程： 观察不同的大面积的颜色，主要感觉色彩带来的情绪，能交流色彩具有的特殊意义，感受不同色彩搭配给你的不同感觉。小结色彩与情绪具有的关系。色彩的选择，涂色时的用笔粗细，色块的大小，覆盖等变化，都从情绪出发。 欣赏表现主义的画作，询问每张画作带来的情绪感觉。 教会使用水粉颜料的调和与使用，可以自由配搭出色彩，然后从色彩中分别找出代表高兴和生气的颜色，说说心中的感受。说出这堂课的主题——生气。 示范：表达色彩特点，找出最主要的颜色，再在上面配合出具体的细微的颜色变化。 A组可以简单形式——几何图形自由绘画，以最具代表的颜色面积的绘画出来，再在用一些细部的颜色继续添加，增加层次与色彩的丰富；B组同样找寻大面积的色彩，主要练习水粉画的使用；C组可以选择自己调配颜色，选择要绘画的形式——写实或抽象。 小朋友开始作画。 教学内容（课题二）：色彩的情感（开心） 教具：4开水粉纸，水粉颜料（三原色、三间色、白色、黑色） 每人一盘颜色，可以弄脏颜色 A组学生 一类型学员教学目标 教学难点、重点 画出代表不同情绪的颜色，找寻在色彩中喜欢与不喜欢的颜色 能找出代表各自开心的情绪色彩，以能分别出颜色的细微变化。 手部运动与语言或脑部思维的协调 B组学生 二类型学员教学目标 教学难点、重点 画出代表不同情绪的颜色，熟悉使用水粉工具，自由调色的方法，注意到不同笔触的运用。 你感受情绪的颜色特点，能分别出情绪颜色变化的细微，用笔触表达。 手部运动与语言或脑部思维的协调 C组学生 三类型学员教学目标 教学难点、重点 掌握颜色的组合，能更强烈的表达所要表达色彩所带来的情感如生气等，能借助笔触和色彩表现出独特的情绪。 怎样用颜色调配组合出色彩的变化，用不同的笔触表达情绪。 手部运动与语言或脑部思维的协调 教学过程： 观察不同的大面积的颜色，主要感觉色彩带来的情绪，能交流色彩具有的特殊意义，感受不同色彩搭配给你的不同感觉。小结色彩与情绪具有的关系。色彩的选择，涂色时的用笔粗细，色块的大小，覆盖等变化，都从情绪出发。 欣赏表现主义的画作，询问每张画作带来的情绪感觉。 教会使用水粉颜料的调和与使用，可以自由配搭出色彩，然后从色彩中分别找出代表高兴和生气的颜色，说说心中的感受。说出这堂课的主题——开心。 示范：表达色彩特点，找出最主要的颜色，再在上面配合出具体的细微的颜色变化。 A组可以简单形式——几何图形自由绘画，以最具代表的颜色面积的绘画出来，再在用一些细部的颜色继续添加，增加层次与色彩的丰富；B组同样找寻大面积的色彩，主要练习水粉画的使用；C组可以选择自己调配颜色，选择要绘画的形式——写实或抽象。 小朋友开始作画。