本文于2011年12月30日获道.docVIP

本文于2011年12月30日获道滘镇小学英语教学设计一等奖 PEP5 Unit 5 My New Room A Let’s talk ?? ???????????????????????????? 教学目标： 1.能够听懂、会说本课对话，并展示自己的房间图画，与同学们进行简单的交流。 2.能够听、说、认读重点句型：What’s it/your room like? There is a/an…?There are…并能在情景中正确运用。 教学重、难点： 本课重点句型为：There is …..和There are……难点句型有：I have my own room now. 特别是own的理解。What’s it like？ There is …\There are…的运用。 学生分析： 学生经过四年级以及上个课时的学习，对房间里大多数实物能做到用英语表达，对于句型“I have…”掌握较好，能够灵活运用，“There be …”句型经过上个课时有意识的渗透，为本课时的教学重、难点的引出与操练打下了较为坚实的基础。 教材分析： 本课时前学生已经对日常家具有了一定的词汇积累，掌握了句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用；教材要求与学生现有水平的一致性，因此本课时将按照教材设计的环节进行教学；预测学生掌握好本课时的教学内容、达到教学目标后，能为教授本单元后面内容建立一个坚实的基础，为进一步的巩固和拓展发挥积极地作用。 教学策略： 一、?对话教学 1．在听力活动中感知新的语言； 2．在理解语言的基础上进行模仿和表达。 3．多次听录音给学生纯语音的输入为语音准确的输出作准备。 二、趣味教学 1.听录音、图猜意、分析图片，并通过抓住图片的不同地方去听取信息。 2.模仿并扮演角色，通过练习学会讲述。 评价策略： 评价与教学相结合，全班分为两大组进行竞赛，每组一张白纸（空房间）和一叠关于家具的小图片，学生回答问题正确或表现良好均可获得一张小图片，并有组长负责张贴在纸上（空房间）。最后看哪一组得到的小图片多，和看看小图片组成了一个什么样的房间。并由学生运用今天所学的语言进行描述。 课前准备： 课件、图片 教学过程： 一、Warm-up 1. Sharp eyes and classify the words. ?(设计意图：通过Sharp eyes，让学生在轻松愉悦的环境中进入学习。再通过呈现Sharp eyes中的单词并进行单词分类，复习和激活学生已有的知识，调动学生的积极性，也为下面的描述提供更多的语言而做准备。) 2. Let’s chant?P56 我把56页let’s chant 改编成一个听歌谣选词填空练习(只填编号)。这样let’s chant会变得更有意义，不再是听听、看看走过场。 A. curtains B.closet C.end table D.mirror E. air-conditioner F. empty ? The _______ are big. The _______ are blue. The garbage is _____. The_____ is full. The ______ is terrific. The _________ is cool. ?(设计意图：以前，我们只是把let’s chant/sing 作为一个简单的warm up活动，自从听了邓老师的“快乐而有效的课堂”培训，我便尝试把它变成一个有趣又有效的课堂活动。) 二、Preview 1. 从let’s chant过渡到 My own room的话题, 先出示Let’s chant的房间图片, T: Wow! There are many mouses in the room. It’s very funny. But, it’s not my own room.（教师可刻意的把own的音调提高点，引起学生的注意。）接下来，把Let’s chant的图片拿走，出示老师的房间图片： T:Who’s this room? Is this Amy’s room? Ss: No, it isn’t. T: Is this John’s room? Ss: No, it isn’t. T:Is this my room? Ss: Yes, it is. T: Yes,this is a picture of me . So, this is my own room.(提前教授新单词own,为下面对话的教学扫清障碍) T: I have my own room now. What’s it like? Let’s go and have a look! Ss : OK. T: Look, T