加减法估算教案.docVIP

课 时 计 划 第 周 第 2 单元 第 5节 总课时 9 年 月 日 备课人：李凤连 课 题 估算 课 型 新课 教学三维目标 知识与 能 力 体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 过程与 方 法 在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 情感态度与价值观 培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 教材分析 重 点 掌握加、减法估算的方法。 难 点 培养学生的估算意识和解决问题的能力。 教 法 自主探究、小组讨论。 学 法 观察、自主探究 教 具 多媒体课件 一、创设问题： 一、新课导入 1、填空。 （1）实验小学今年有学生1021人，约是（ ）人。 （2）小明家到学生有492米，约是（ ）米。 （3）一台电视机售价是1095元，约是（ ）元。 （4）学校图书馆又买来新书702本，约是（ ）本。 小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。 2、结合生活实际，了解估算。 （1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？ （2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片） 总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。 3、揭示课题：板书：估算 4、出示主题图：观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？能提出什么问题？（根据学生回答板书）如何解决这个问题？ 二、自主探究： 1、题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？ 2、思考。（1）六个年级的学生共约多少人？（2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？ 讨论解疑： 1、小组讨论自主探究中的问题。 2、讨论：怎样进行两位数加两位数的进位口算方法？ 展示提升： （一）怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？ 先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小于座位数时能坐得下。 六个年级的总人数是221+239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？ 明确要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出221+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。 1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400，但还是不确定是否大于441。 2：这样的估算差距有点的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230 450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。 （二）即练： 如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？ 总结感悟： 1、同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，如果电影院的座位数时390个，那么刚刚提到的估算哪个更好呢？（学生1的方法）所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。 2、你还有哪些疑问的地方？ 当堂检测： 1、按要求把下面的数填在横线上。 204 189 124 278 291 309 216 113 接近100 接近200 接近300 2、按要求把下面的数填在横线上。 451 448 437 442 457 461 463 接近440 接近450 接近460 3、按要求把下面的算式填在横线上。 258+171 864-243 349+226 525-239 720-142 419+201 106+438 619-203 （1）比500大 （2）比400小 板书设计： 221 + 239 200 200 220 240 作业布置： 教学后记：