初二思品交往讲艺术教学设计.docVIP

《交往讲艺术》教学设计 ????[ 设计主旨] 本节课内容主要是针对学生自己在交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，提高学生的交往能力，营造和谐的人际关系空间。 ????[ 设计思路] 与人交往是一门学问，本身就很复杂，作为中学生来说，不需要系统的掌握整个人际关系的交往规律。但是在日常生活中，随着年龄的增长，交往范围的扩大，学生们在交往过程中产生了各种各样的困惑。 因此，在本节课备课过程中，我侧重于针对学生现在生活中正在或即将面临的一些交往难题，设计教学情境。让学生通过情境再现、行为对比、反思自我等方式来掌握与人沟通的技巧，并从中探索交往的艺术。 [教材分析]　　 第十课从属于第五单元“学会交往天地宽”。.本单元的主题是学会交往,这一主题既体现了方法要求又体现了目的要求。.本单元的生活主题是引导学生学会交往,建立和谐的人际关系,做一个受欢迎的人。第十课“掌握交往艺术,提高交往能力”包括两个项目的内容，第二个项目“交往讲艺术”主要引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法。做一个受欢迎的人。 [学情分析]　　 青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。 [教学目标] 〖情感、态度、价值观〗善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 〖能力〗初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。 〖知识〗了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通　　 [教学重点、难点]　　 重点： 了解倾听，表达与赞美在交往中的重要性。 掌握倾听，表达与赞美的技巧。 难点： 初步掌握并运用基本交往技巧，在实际交往中善于交往，学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。 [教学准备]　　 教师准备：多媒体课件 学生准备：前课知识复习、课前预习 【教学方法】情景教学法、小组讨论法。 [教学流程] 课前背景音乐：歌曲《千里难寻是朋友》 环节一、创设情境、导入新课　　 我们一起来看一则中学生的日记： “最近我心里感到烦，看到谁都不顺眼，不知为什么，班里的同学都不愿和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知我在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了，朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿为大家带去一片云彩。” 问：这位中学生为什么会感到烦恼呢？明明他都没有得罪过好朋友，但为什么同学都不愿和他说话呢？ 师总结：朋友间交往也需要艺术。要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就要掌握基本的交往艺术。引出课题——交往讲艺术 引出课题——交往讲艺术 环节二、走进生活、共同探究　 探究任务一：　　 解疑释惑：赏析漫画，解答问题 问题探究： 1、自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗?交往中我们要注意什么? 2、学会倾听很重要，师总结学会倾听的意义。 我们具体应该怎么做，老师给大家几点建议： ⑴注视说话人。 ⑵靠近说话者，专心致志地听。 ⑶提问 ⑷不要打断说话者的话题 ⑸对说话者使用的人称——“您”和“您的” 同学们想不想成为合格的倾听者，其实很简单，只要做到“四心”即可：耐心、虚心、用心、会心。 探究任务二：课件展示：《请客》 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走示：受人欢迎的韦恩一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。 说一说?：主人为什么会出现如此尴尬的局面？ 议一议?：这个故事告诉了我们一个什么道理？ 课件板书：学会表达 教师点拨：同学们，我们的生活中，是否也有类似故事中主人这样的人，（学生回答：有）你喜欢与这样的人交往吗？（学生回答：不喜欢）有人因为会表达而受欢迎，有人则因为表达方式不当而在人际交往中吃亏，所以说学会表达在交往中有非常重要的意义，那么如何学会表达呢？下面就让我们结合一些事例来共同探讨一下： 1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。 2、梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以及其他不愉快的事。 3、晓颖在发表不同意见时总爱说“你