人教版一年级上语文第二单元教案.docVIP

1、画 教学要求：　　1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。3、能用自己的话说出诗句的大概意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。　　1、重点：理解诗句的意思。2．难点：学会本课的生字和部首。课时安排：两课时 教学过程：　　　　　　　　　　 第一课时　一、联系生活导入新课。　　1、谈话导入。?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。(1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。　　1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?　　 4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。　　1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)　　1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)4、愿意读的站起来读。　　1、齐读课文。2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。　　一、检查复习。　　1、指名背诵课文。2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 　　1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(说说你是怎么记的) (1) “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。(2) 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。　　(3) 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：　　(4) 无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。　　(5) 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。　　(6) 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。　　4、巩固生字。(1) 抽读卡片。(2) 口头组词。　　5、指导写字。　　　　　　　　 　 　　画　　　　　　　　　　近听水无声，　　　　　　　　　　春去花还在，　　　　　　　　　　人来鸟不惊。 2、四季 教学目标：　1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：　　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：2课时预设教学目标：　 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2. 认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。3.能正确地朗读课文。　　一、谈话导入　　　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？　　　 　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。　　　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）　　　　板书课题2.四季　　　1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈　　　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）　　三、学习生字、新词　　　1、出示11个生字。　　　　①指