人教版一年级下册语文13_古诗两首_表格教案.docVIP

课时计划 课题 13 古诗两首 课型 新授 第几课时 1 教学准备 课件 教 学 目 标 1、学习古诗《所见》，认会文中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。 教学重 难 点 朗读古诗，体会诗歌的韵味和夏天美好的意境。 教 学 过 程 一、激趣导入。　　1、老师知道，咱们班的很多同学会背一些古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？ 　　2、揭题，释题。　　板书课题，齐读课题。问：“所见”是什么意思 小结：所见——所看见的事物（东西）　　3、出示课文插图：　　《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么？　　二、初读课文。　　1、出示小黑板：预习“三读”法：　　一读：读准读通课文。　　二读：划出生字，记住字形。　　三读：读懂句子，学会提问。 2、请同学们用我们学古诗的“预习三读法”来预习课文。把不懂的字、词、句子用横线加上？划下来。　　3、学习生字。　　 1 、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？自己练读、指名读、开火车读。　　 2 、老师相信你们不用看拼音也能读出来。 自己练读、指名读、齐读。 3 同桌互读，检查。　　三、精读课文。　　1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读 两名 　　2、播放音乐，教师范读。　　学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。　　3、学生练读全诗。（4人组内合作朗读）。 教 学 过 程 4、在4人组内交流：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？ 5、全班交流。有什么不明白的地方？（教师相机解决问题）　　预设问题：什么叫振林樾？（传遍了树林）　　意欲是什么意思？（想要做什么事情）6、理解诗意。 （1）出示课文插图。A师指牛与牧童图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）B放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。 C齐读诗句。 2 、演示牧童捕蝉的动作及蝉叫声。说说第二句话的意思。　　心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。齐读诗句。 3 、你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成）　　牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。齐读--指名读--男女生读四、读诗想画面。1、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。2、教师引导学生根据画面背诵。　　 3、从“林樾”、“蝉鸣”可以看出这首诗写的是什么季节？　　 五、写字指导。　　 1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。 2、说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢？　　 3、指导学生书写生字。　 　六、课后作业。　 　1、有感情地背诵古诗。　　 2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。 教 学 反思 这节课开始教师启发学生领读，在生字教学中抓住字词，扎实训练。学生学习古诗的过程中自由质疑。引发自主学习。师生互动交流学习。老师抓住学生的“读”，结合古诗情境让学生在读中体会，在吟诵中感悟。 板 书 设 计 所 见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。