五年级下册作文教学计划2009.docVIP

五年级下册作文教学计划 一、班级情况分析 五年级共有学生21 名，其中男生 14 名，女生7名。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。至于对如何修改自己的作文更是难上加难。在他们看来只要把作文纸写满了就是好事了。 二、教材分析 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点： 习作的目的性更加明确。 2．习作的内容和形式有所变化。 3．在观察和积累方面提出更高的要求。 4．在表达方面提出具体要求。 三、本学期具体教学目标 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学与读书笔记和常见应用文。 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 四、教学措施 1.上好指导课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让作文指导课在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。提倡认真修改，养成良好习惯。五年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。 2.增加阅读，学会感知 学生作文不好，这不外乎有两个原因，一则胸中无物，自然写不出，其次，心中有了美妙的想法也不一定能说出来，说出来不一定能写出来，写出来也还有个好坏优劣之分，这就是拙于表达。所以增加阅读量以获得间接经验、积累生活的材料以获得直接经验都是写出好作文的前提条件。 3.上好语文课，重视“读写长线结合”。 语文教材汇聚古今中外的名篇佳作、文章精华，久经岁月磨练，历来脍炙人口，融自然美、生活美、艺术美、语言美、情操美于一体，不仅是一个璀璨夺目的美的世界，还是最好的范文天地。这些作品中有的托物言志，有的借景抒情，有的因事缘情，有的直抒胸臆；这些作品中常常运用到拟人、比喻、排比、夸张等修辞；这些作品中要么朴实清新、要么气势恢弘、要么富于哲理等……学生只要从中学习到各种文章的妙处，理解了课文的美，把课文当作例子，当作优美的范文，便能在一种美的、愉悦的情绪当中，学习到各种做文的方法，感受优秀作品的魔力，从而也激发起他们创作的欲望。 五、教学进度安排 周次 题? 目 教学要求 2 给远方朋友的一封信 1、可以先介绍自己的情况，再提出可行的建议。 2、做到语言通顺，脉络清晰，内容具体。 4 看图作文 童年趣事 仔细看图，想象正在进行的足球赛的紧张、激烈，把看到的、想到的内容写下来。 2、条理清晰，语言准确生动。 6 写读书启示 1、从口语交际的三个话题中选择自己喜欢的一个写自己从中获得的启示。 2、做到有感而发，联系自己生活实际说出真实感受。 8 一件令人难忘的事 1、把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事打动。 2、做到有感而发，联系自己生活实际说出真实感受。 10 缩写 抓住原文要点。 保留主要内容，删减次要内容。 12 写读后感 1、抓重点立意，在读的基础上谈感受。 2、感情真挚，表达的观点要鲜明。 14 写一个特点鲜明的人 1、运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。 2、能引发读者的兴趣与好奇心。 16 自由作文 1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。 2、不少于400字。 3、读一读，做到认真修改。