二年级语文下册三四集体备课教案.docVIP

第三单元 夸家乡 9、 日月潭 第一课时 教学目标 知识目标 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。　 能力目标 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分　 情感目标 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 教学重点 1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分 教学难点 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 授课类型 讲读课 教、学具准备 图片、课件 教学过程 一、导入：　　台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？　　那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。　　出示课题《日月潭》齐读。二、新课教学：　　1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，　　2、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）　　3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，　　4、同桌互读词语，比比谁读得好　　5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？　　环绕：围绕（造句）　　茂盛：（植物）长得多而且茁壮　　隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显　　建筑：建筑物，（举例说）　　清晰：清楚　　朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚）　　仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）　 6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？　　7、齐读课文。　 8、 日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？　　9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？　　10、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？　　11、齐读。三、指导书写。四、小结 补充及反思 　 第二课时 日月潭 教学目标 知识目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。 能力目标 理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。　 情感目标 有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。　 教学难点 理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光　 授课类型 讲读课　 教、学具准备 投影仪、录音机　 教学过程 一、复习导入。　　1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？（板书：位置、名字、风光。）　　2、指名分段读课文。二、讲读课文。　　1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对中间哪个最感兴趣呢？　 （1）请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。　 （2）布置各学习小组学习任务。　　①位置。先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾”在哪儿？“日月潭”在哪儿？用自己的话说说，完成填空,并画一幅“群山环绕”图。　　②名字。先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。　　③风光。先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。　　2、小组自学。　　3、各小组派代表交流学习结果。　（1）第一段（位置）　　①日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。（实物投影出示。）　　②完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。　　③课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。　　（2）第二段（名字）　　①风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢？请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。（实物投影出示。）　　②刚才你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？想不想亲眼看一看？（多媒体演示。）　　③课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗？　　自由背、指名背。（板书：太阳、月亮）　（3）第三、四段（风光）　　①日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧！（多媒体演示，师范读。）　　②日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不