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专题一、 自由落体 一、实施前 主题学习概述 使学生能对匀变速直线运动的规律理解掌握并能应用 主题学习目标 知识与技能：学生通过学习，的规律理解掌握并能应用 过程与方法：可以了解系统分析的思想和方法，逐步形成整体性思维的习惯，初步学会建立数学模型，提高从内因和外因相互作用的角度分析事物发展变化的能力。 情感态度与价值观：可以提高对事物的发展变化?都是有规律可循的认识 对应课标 1.学生通过学习的规律理解掌握并能应用 2.可以了解系统分析的思想和方法，逐步形成整体性思维的习惯，初步学会建立数学模型，提高从内因和外因相互作用的角度分析事物发展变化的能力。 3.可以提高对事物的发展变化?都是有规律可循的认识 主题单元问题设计 的速度规律是什么？ 运动的位移规律是什么？ 专题划分 共分二个专题： 运动的速度规律是什么？ 的位移规律是什么？ 本专题问题设计 的速度规律是什么？ 所需教学材料和资源 信息化资源 关于科教影视片断及主题资源 常规资源 教材、实验器材 “两个球同时落地”的著名试验/b1362064433.html 牛顿管实验 即毛钱管实验。 如：/programs/view/yOEIgeawpWc/ 阿波罗登月时，在月球表面的自由落体实验 影像资料：/programs/view/w4JQGokH83I/ 纸片和纸团的实验 如：/show/RkeEThG47_soGa8T.html 这个实验可以说明的东西其实比以上两个著名实验更多。且很适合学生自己动手操作。 结论 在重力影响可以忽略不计时，物体下落的快慢和质量无关 现实生活中，物体下落的快慢，还和物体受到的阻力有关 自由落体运动 自由落体运动的定义 由静止开始下落 在空中只受重力 对自由落体运动的研究 伽利略实验：由斜面推广到自由落体 这原本是当年伽利略因为缺乏精确计时仪器，无法直接测量自由落体而采用的一种变通。 学生可能找到的资料： /view/b61a35649b6648d7c1c746cf.html “原版”实验需要在一整块木板上刻出直槽，需要在槽内贴上羊皮纸使之平滑，需要用非常光滑的黄铜小球沿倾斜直槽滑下，需要用特制的水钟测量时间——这些都是绝对的“古董”级仪器。对于现在人来说，几乎是不可能得到。 也由于这个实验的难以重现，网络上也几乎找不到合适的视频。所以只能使用教师自制的课件——该课件是对伽利略实验全过程的模拟，是一个可以让学生实际参与的“模拟实验”——用计算机模拟 “实验”过程，可以在投影上“读数”，再利用记录下来的数据进行计算和研究。 由于时间关系，只用这个课件简单演示，辅助学生提供的资料，让学生有一个直观的了解。 斜面实验可以得到的结论： 小球在斜面上作匀加速运动 斜面倾角变化，小球仍然做匀加速运动 在斜面实验结论的基础上合理外推——理想实验 斜面倾角增大到90°。90°的斜面上“滚动”的小球=自由落体。所以自由落体也是匀加速直线运动。 这才是伽利略对自由落体研究的精华所在。 用打点计时器研究自由落体 学生可找到的网络视屏： /show/-SopShTuLAG9JDn1.html 类似的视频，完全可让学生学会如何去亲手做这个实验。这个实验可以说是高中生能参与的研究自由落体最精确的实验。 实验结论不仅能说明自由落体是匀加速运动，而且能进一步证明物体下落的加速度不受质量大小的影响，基本上都在9.8m/s2。（本地的精确值应在9.792m/s2） 对自由落体运动研究的最终结论： 自由落体运动是竖直方向的匀加速直线运动，加速度和物体质量无关，在地球秒面，约为9.8m/s2。 学生可以在网络上得到足够多的其他相关知识 如：/view/600.htm 需要高中生明确的包括： 公式 　　速度随时间变化的规律：v=gt。 　　位移随时间变化的规律：h=1/2gt2。 重力加速度和地理位置有关 不同物体在同一地点，重力加速度相同； 同一物体在不同地点，重力加速度可能不同。 练习 网络搞笑视频《自拍IBM笔记本自由落体测试》 /v/b/2602393-1405851622.html 该笔记本从离地1m高处自由落体。求： 经多长时间落地？ 落地时速度多大？ 课堂小结 影响物体下落的快慢的因素 对自由落体运动的研究 自由落体运动的特点 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） ? 1．初速为零的匀加速直线运动的比例关系 （1）速度与时间成正比：vtt或tvt （2）位移与时间的平方成正比：st2或t. （3）位移与速度的平方成正比：Svt2或vｔ. 【例1】物体由静止起作匀加速直线运动，一开始连续三段时间之比为1：2：3，求这三段时间内的位移大小之比. ? 解析：要用上述比例关系，必须各段时间相等，因而