19生物入侵者教学案..docVIP

题目 《生物入侵者》 主备 蔺春红 审核 时间 每 日 背诵 1．满招损，谦受益。----《尚书》 2．物以类聚，人以群分。----《易经》 3．工欲善其事，必先利其器。----《论语·卫灵公》 4．往者不可谏，来者犹可追。----《论语·微子》 5．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。----《论语·子罕》 家长签字 学 习 目标 1.阅读课文，了解本文说明的主要内容。 2.学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 3.提高学生的环保意识。 重难点 学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 预习导学 1.给加点字注音。 劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱 ( ) 繁衍（ ） 遏制（ ） 归咎 ( ) 厄运（ ） 蜥蜴（ ） 2.解释下列词语，并选3-4个词语写一段话，不少于100字。 藩篱： 归咎： 劫掠： 物竞天择： 无动于衷： 在劫难逃： 五彩斑斓： 束手无策： 3.从课文中找出“生物人侵者”的含义，并说说其危害。 学习研讨 1.默读课文，用简洁的语言概括本文的内容。 2．本文采用了什么说明顺序?这样安排说明顺序有什么好处？ 3.阅读课文，看看文中运用了哪些说明方法？结合具体语句分析其作用。 4．探讨下面问题。你还有哪些问题？可以提出来和同学、老师一起探讨？ a.为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常小事”？ b.为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ 拓展延伸 你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？ 写一篇300字的短文，介绍你在生活中发现的生物入侵现象。 巩固提高 1、指出下列句子的说明方法。 ??(1)仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷? （ ）??(2)许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的??的。（ ） ??(3)一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。（ ） 2．下面加点的词可否换成括号内的词??为什么? ????(1)如果各种条件适合，它会在那里生根、发芽、成长(生长)。 (2)当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”(斑贝)并没有引起当地人的注意，它们被随便抛弃在五大湖附近的水域中。 汉文化与筷子 　　杜 宣 　　重阳这天，大家都在吃重阳糕。有的用手拿着吃；有的用刀切开，用叉子叉着吃；有的则用筷子吃。看到大家不同的进食方式，让人想起汉文化和筷子的关系问题。因此写下这点文字。　　人类社会，共有三种进食方式。其一是用手。这是自然的进食方式，例如婴儿，不须母亲教导，自然地会用手抓东西吃。其二是用刀叉。这当然是在人类发明火和冶铁之后，才有的工具。人用刀叉获取猎物之后，在火上烤熟，然后用叉叉着，用刀割来吃，这比用手抓已经大大进了一步。其三是用筷子进食。这种进食用具是如何进化得来的，尚待考证。筷子用手操作，手与大脑相连；有人说孩子学习使用筷子，可以促使脑的发育。筷子是汉文化的特征，只有受汉文化影响的国家，才用筷子。　　在当今世界分布上，在亚洲除了直接受汉文化影响的中国、日本、朝鲜、越南和新加坡外，其余均是用手进食的。中国还有部分兄弟民族，如维吾尔族等也是用手进食的，非洲多是用手进食的，欧、美、澳洲白种人均用刀叉进食，只有当地土著民族用手进食。　　筷子，原名“箸”。在我的故乡江西，现在还有地方仍将筷子叫箸。我们的祖先究竟从什么时代开始，放弃了用手和用刀叉进食，我不知道。从书中查到，“纣为象箸，而箕子唏”，此话意思是说纣王用象牙做箸，箕子感到很忧虑难过。本意是批判纣王的奢侈。因此，我们从这话中得知在商代已经使用箸了。但在这之前，究竟哪个年代开始使用箸，则尚待考证。　　既然称箸，那么为什么现在大多数人都不称箸而都叫它筷子呢？据说，这是由船民开始的。过去的船都是木料做的。在长江大河中行驶，不仅很慢而且危险，小时候常听人说：“行船走马三分险。”船民迷信，所以产生了一些忌讳。在行船时，如姓陈的，