第六章:培养良好的道德品质.ppt.pptVIP

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第六章:培养良好的道德品质.ppt.ppt

从 善 如 登 道德 ——人与人、个人与社会之间关系的行为规范的总和。 人们要共同生活在社会中——社会生活要成为可能——人们就必须对某些孰是孰非的观念达到共识。 道德规范的特点 不是由专门机构制定执行,而是依靠社会的舆论、教育、传统习惯形成,被广大群众自觉认同。 规范人的行为不是依靠强制力,而是通过启发人的自觉性和社会舆论评价,影响人的内心信念(主要是良心),从而调整人的行为。 作用范围更为广泛。 作用更为积极。 道德意识和道德行为由四方面组成: 抵御诱惑:即便是在不被他人看到时也对不端行为进行抵制的“刹车”或抑制机制。 内疚:在作出不端行为之后情绪上的强烈不安,也许会导致忏悔、补救或自责。 利他:代表各种亲社会行为,如对他人友爱、帮助他人、对他人慷慨、同情他人、为他人着想、为他人服务。 道德信念与洞察力:涵盖人们关于道德所想所谈的方方面面,包括人们是否自愿去责备那些做错事的人。 世界卫生组织的“健康”定义 健康不仅指没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 三 德 社会公德 职业道德 家庭美德 中国公民基本道德规范 爱国 国家 守法 国家 明礼 公共场合 诚信 公共关系 团结 公民之间 友善 公民之间 勤俭 自身 自强 自身 敬业 职业 奉献 他人 从善如登 从恶如崩 学术道德 网络道德 恋爱道德 女大学生网上“封杀”男友 某大学三年级女生因男友与其中断恋爱关系而痛苦,很长一段时间感到沮丧,半年后,她在一次上网时又打开了男友的电子信箱,发现男友正在办理出国方面的有关事宜,她认为男友正是因此而甩了她。于是,痛苦转化为愤怒,以后,她无心念书,随时监视着男友的信箱。国外某大学的入学通知寄来后,她马上把信息删掉并向对方发去该男生“品德败坏”的邮件,致使前男友失去了该校留学的机会。 一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界。十年间,他们游历了所有的国家,拜访了所有有学问的人。现在,他们回来了,个个都满腹经纶。在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,对他的学生说:“十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后一课吧!” 哲学家说:“你们看,这旷野里长满杂草。现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕,他们都没有想到,一直在探讨人生奥妙的哲学家,最后一课竟然问这么简单的一个问题。 一个弟子首先开口,说:“老师,只要有铲子就够了。”哲学家点点头。 另一个弟子接着说:“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下,示意下一位。 第三个弟子说:“洒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子,他说:“斩草除根,只要把根挖出来就行了。” 等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:“课就上到这里了,你们回去后,按照各自的方法除去一片杂草,一年后,再来相聚。” 一年后,他们都来了,不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地。 要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼。同样,要想让灵魂无纷扰,惟一的方法就是用美德去占据它。 中西比较 中国人的七维度人格特征: 精明干练 严谨自制 淡泊诚信 温顺随和 内外向 善良友好 热情豪爽 西方人的五维度人格特征: 外在表现 愉悦性 公正严谨 情绪稳定性 开放性 *

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