亲近自然,写景要抓住特征.pptVIP

A、晚秋的天空是澄清的，山脚下高粱成熟了。 B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 （叶以群：《渡漳河》）  写作实例 实战演练 添枝加叶 俄国青年：“他把一个钱投到乞丐的手里。” 陀思妥耶夫斯基改为：“他把一个小钱向乞丐投下，钱落在地上，丁丁当当滚到乞丐的脚边。” 描写：三言两面语，描摹出一个人物、一个场面和一种意境，让读者如临其境，如见其景，如闻其声。 仔细观察 发挥想象 露珠映着初升的朝阳，停在叶子上。 的露珠映着初升的朝阳，停在 的叶子上。 加修饰词 晶莹 翠绿 动静结合、虚实结合、修辞 早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上。阳光下，微风中，一闪一闪，射出耀眼的光芒，仿佛在滋润着禾苗。 早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。 试选用下列几种事物表现指定的心情或感受 景、物—— 太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫…… 心情或感受—— 烦躁、苦恼： 昏昏欲睡： 悲伤、无助： 温暖、感动： 快乐、欣喜： 附 A：景物描写表达喜悦心情 B：景物描写表达忧伤心情 附：《校园的秋天》（喜悦） 秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了,也变得调皮了,时不时从树下读书的同学脸旁飘过,甚至还有几片停在了同学的头发上,让人忍俊不禁。 树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏,刚刚将地扫完,不一会儿又落满了树叶,它可真调皮呀! 我爱校园秋色。 （景物选择：蓝天白云；枝头果实；怒放的菊花；火红的枫叶；清澈的流水……) 《校园的秋天》（忧伤） 秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了,不断地飘落下来。 校园道上满是枯叶残片,走在上面伴着吱吱的压碎声,使人心生凉意。 一阵风吹过,地上的残叶随风飞舞,让人心眼迷离。一会儿,校园里又飘起了绵绵细雨,我心里不禁打了一个寒战。 真是秋风秋雨愁煞人呀！ （景物选择：萧瑟的秋风；连绵的秋雨；飘落的黄叶；衰败的秋草……) 同步练习册p19页 《玉兰赞》 * 比如，写校园 雨里带着甜味儿 春 麦浪翻滚着 夏 林寒涧肃 晴初霜旦 秋 卧着点雪 冬 春之艳 夏之火 秋之味 冬之酷 写作指导 1、 景物描写又叫自然环境描写。 景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪、花草树木等景物的描写。 一、明确要点 景物特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。 写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。 2、景物特征 地域的差异 时令的不同 北国的秋，来得清，来得静，来得悲凉 南国的秋，调得慢、来得润、显得淡 春雨：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 秋雨：在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。 抓住景物的特点： 一要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点。 二要注意把握不同的时间、地点的事物的特点。 二、方法 1、选好观察点，认真观察 观察点体现着景与人之间的方位、距离、角度等关系。 方位 距离 角度 高、低、上、下等位置关系。 远、近关系。 前、后、左、右等位置关系。 （定点观察，移步换景） 2、确定描写顺序 从内到外，从外到内； 从上往下，从下往上； 从左到右，从右到左； 从前至后，从后至前。 空间 时间顺序 逻辑关系 全景——局部，或局部——全景。 白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜或春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写。 看万山红遍， 　层林尽染； 　漫江碧透， 　百舸争流。 　鹰击长空， 　鱼翔浅底， 　万类霜天竞自由。 —毛泽东《沁园春﹒长沙》 诗中有远景、有近景、有仰视、有俯瞰、形成层次感和立体感很强的画面。 近看 远看 仰观 俯瞰 赏析 1.全方位调动感觉器官观察事物 眼