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“小学数学练习的有效性研究与探索”课题中期报告 高密市第二实验小学 陈英俊 我进行“如何小学数学练习的有效性研究与探索”这一小课题的研究已经将近半年的时间。小学数学练习的有效性研究与探索是数学教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。通过批改数学练习的有效性研究与探索，教师可以及时获得教学的反馈信息：发现学生学习的难点和弱点，同时，教师又可以从学生数学练习的有效性研究与探索中的错误领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补。如果能按照新课程理念，创新地进行数学练习的有效性研究与探索，就能让学生在课外同样可以有效地数学学习，获得积极的情感体验。 一、课题研究的理论依据： 1、新课程改革对教师教学过程和学生学习方式都提出了明确的要求，这为数学练习的有效性研究与探索设计提供了具体而有力的依据。 （1）对教师在教学过程中的要求：新课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。 （2）对学生学习方式上的要求：新课程改革要求学生能使用以下学习方式： .能在教师的指导下，利用多种途径（图书、网络、实地调查等）广泛搜集信息；学生能进行开放式的活动，通过自主探索来解决问题；c.学生能积极参与小组合作，通过讨论、动手操作等多种形式学习。教师应紧紧围绕课程改革对教师和学生的这两部分要求，精心安排设计新课程数学练习的有效性研究与探索，使其发挥应有的作用。 2、心理学家罗杰斯强调，各种水平的学生在遇到对自己有意义的、恰当的问题时，必然会进行自我主动的学习。我国学者吴也显在《教学论新编论》中指出：数学练习的有效性研究与探索系统如果安排得很好，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改进教学法。 二、课题研究的设计： 1、 ① 通过本课题研究，为学生设计合理的数学练习的有效性研究与探索，合理评价学生，使学生保持对数学的好奇心，能用多种感官表达自己的思想和接受他人的思想, 全面、健康、生动、活泼地发展。 ② 探索适合学生的小学数学练习的有效性研究与探索的基本形式，形成一整套操作简便、行之有效的数学练习的有效性研究与探索布置方案。 2、研究内容： ① 学生不完成数学练习的有效性研究与探索原因：在小学阶段，是数学的基础阶段，但部分学生家长不会数学，造成学生的数学练习的有效性研究与探索无人监督无人帮助，数学练习的有效性研究与探索就只能是草草了事了 ② 现有数学练习的有效性研究与探索中存在的弊端：数学练习的有效性研究与探索单调，枯燥，不是抄就是背。 ③ 如何合理设计数学练习的有效性研究与探索。 在教学中，学生应从知识的被动接受者转变为主动的学习者。它强调了以学生为中心，将学生与其天赋联系起来，培养学生兴趣，并通过让学生发起并完成自选的主题计划来培养自发的学习技能，为学生提供发展机会。一种积极的学生观，认为每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，教师应该为学生创造各种各样的展现各种才能的情景。 教师在教学中应充分鼓励学生利用适合自己的方式来完成数学练习的有效性研究与探索，这样可以激发每个学生潜在的智能，充分发展每个学生的个性。 三、课题研究的方法： （一）采用行动研究法。基本程序和实际操作要领： 1、诊断问题：研究分析当前小学数学练习的有效性研究与探索的现状，确定研究问题：小学数学练习的有效性研究与探索设计的有效性研究方案。 2、学习理论 ：学习新课程理论，学习新课程标准、学习有效案例，学习其它教育理论和先进经验，用以指导问题研究。 3、制定计划：制定行动研究计划。以本研究实施方案为依据，制定研究计划。 4、实施策略：“计划——行动——反馈——调研——再行动”，在动态的实施过程中不断改进、不断发展。 5、不断反思，提炼总结：实施过程中不断反思，通过整理典型案例，提炼出数学练习的有效性研究与探索布置的有效性研究的实施策略。 （二）调查研究法。运用访谈、问卷等形式了解掌握研究的进展及出现的问题，针对调查研究的问题采集数据，分析出现的新情况和新问题。 （三）案例研究法。教师记录课题研究过程中的典型案例，通过剖析案例来发现问题，总结有效做法。 （四）经验总结法：及时总结每一阶段活动开展的成功经验，并推广运用。 四、课题研究的过程： 以上问题我希望学校做出如下帮助： 一、借着市里今年火热进行的小组互助全作互助的东风，发挥我校的优势，请我市的优秀教师多来我们学校讲公开课和听课评课，适时给我们的教学作指导。 二、多请一些领导