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高效，在更进中追寻 海口滨海九小五年级 王光蓉 各位领导、老师： 大家下午好。 本届教学节活动主题为“更进课堂，追求高效”。活动从11月2日至12月，历时一个多月。活动内容有新任教师汇报课、高效教学研究课及特色课堂展示课的“三课”评比，“小学课堂高效教学模式研究”专题研讨，整合校本教研、科研培训三大块。 近年来，海口九小以校本研训为依托点，以专题研究为突破点，不断引领学校课改走向平稳、深入和卓越，以“教学细节”为着眼点，从关注到推敲再到研究，从打造有效课堂到高效课堂、魅力课堂，不断推进和深化了教学效率的研究。每一年的主题教学节都为教师们交流改良课堂的收获与体会，反思课程改革的困惑与出路，切磋构建高效课堂的技术与本领提供了广阔的天地，也给教师提供了成为最好自己的平台和机会。 围绕着这个主题，我们开展了一系列的教研活动。今天我就代表我们滨海九小五年级语文组发言，将我们这段时间的研讨情况给大家做个汇报，题目是《高效，在更进中追寻》。 俗话说：磨刀不误砍材工。奔着高效这个主题，我们组全体老师先进行前期的理论学习研讨，也就是洗脑、更新理念。下面把我们学习中收获的几个观点与大家分享。 1．高效课堂的概括：知识的超市、生命的狂欢。 2．高效课堂的四个核心词：教育、教师、学生、教室。 ?????? A教育即解放　　B教师即开发?? C学生即创造　　D教室即成长．高效课堂的特点： ???? A三高：高效率、高效益、高效果 ???? B三动：身动、心动、神动 ???? C三量：思维量、信息量、训练量 ???? D三特点：立体式、快节奏、大容量 ???? E三学：肯学、想学、学会 ???? F减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益 ．高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养 ?? ?A高效课堂出发“原点”，是从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率； B通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习； ??? C素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力（听说读写）； ????D实现“人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。 高效课堂对教师的要求： ??? 教师要成为“第四者”：促进者、学习者、决定者、幸福者； ????从职业特点上，教师还要改变生命现状，做一个发展的人，一个教育理念的行动者，一个幸福的职业者。 关于几个教学的比喻。 ?? “养猪说”：饲养员不应该代替“猪”吃食，而只应该把猪养肥； “育儿说”：让孩子吃饱吃好，而不能替代孩子吃饭。一、复习二、联系生活，初谈“给予” 三、走进课文，解读“给予” 四、学习书信，领悟“给予” ． 该设计抓住文中意义最为深刻的一句话给，永远比拿愉快……四学习书信，领悟“给予”五体验习作，实践“给予”《厄运打不垮的信念》记叙了明末清初的史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的故事，赞扬了他在厄运面前不低头、不屈服，永不言弃的人生态度。文章用词生动凝练，情感浓烈、蕴含哲理，激昂的文字对于表现谈迁的顽强很有力度感。 教学时，引导学生根据新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。自主质疑？为什么？？学生走近文本。围绕“厄运”，体会《国榷》被偷后的悲伤与坚强围绕“信念”，品悟谈迁重写《国榷》的艰辛以及持之以恒的意志在语言的品读感悟中，要像农民挖地那样，一层挖了再挖，再深挖，这样的精耕细作，自然而然学生也就品读感悟出了语言的美，文本的内涵了在个重点句子上进行了精耕细作（数字比较多）老师觉得这么多数字不容易记，就擅自把它们改动了一下，大家帮老师拿拿主意哪好为什么？出示： （让学生充分说）（1）：20年多年的奋斗一年365天，7300多个日日夜夜，人生会有几个20年而谈迁一生就做了这样一件事（2）6次修改很好可是《国榷》作文样吗？同学们，我们知道，编史书最重要的是要史书难编呀，翔实可信的史书更难编“50多岁”——在那样动荡不安、国破家亡的年代里，“人生六十古来稀”。五十多岁的谈迁是一支火光摇曳、弱不禁风的残烛！—这个数字恐怕是我们年级的同学连想象都无法的！课文给这多万字的《国榷》送了一个词——师：这些数字，我们读着、读着，读出了谈迁，更读出了谈迁的，读出了谈迁的，更读出了这部鸿篇巨制凝结了谈迁的毕生心血。让我们一起带着感受，带着这些理解，读出这些有生命的数字，读好这句话！学生自由练习有感情地朗读。指导朗读。指名读。 师：你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？ “二十多年的心血转眼间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁，已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停地流淌。”（）他的心情，（极其痛苦，甚至是绝望啊）你能把这种感受读出来吗？（茶不思，夜难安寝辗转反侧想着想着，谈迁不禁老