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和政一中教案学案一体化（首页） 学科 物理 授课班级： 八 年级 14班 教师 周伟伟 授课时间：2011 年 5 月 18 日 课题 磁现象 课型 新授 序号 教 学 目 标 一 知识与技能 1 知道磁性、磁体、磁极的概念。 2 知道磁极间的相互作用规律。 3 知道什么是磁化及磁化的方法，了解生活中的一些磁化现象。 二 过程与方法 通过探究活动并观察磁极间的作用规律，提高学生观察分析能力及概括能力。 三 情感态度与价值观 1 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探索自然的奥妙。了解磁化现象知道磁极间的相互作用 教学 方法 讲解法 演示法 分析法 课时 安排 1 板 书 设 计 第九章 电与磁 第一节 磁现象 磁性：吸引铁、钴、镍等物质的性质 磁体：具有磁性的物体 磁极：磁体磁性最强的部分，每个磁体有两个磁极，单一的磁极不存在 磁体间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 磁化：一些物体在磁体或电流作用下会获得磁性，这种现象叫磁化 作业 设计 配套练习第九章 第一节 磁现象 教学 反思 和政一中教案学案一体化（附页） 教 学 活 动 设 计 补充内容 一 引入 提出问题：1、我国古代的四大发明是哪四大？ 2、谁能介绍我国早期对磁现象的应用和所做出的巨大贡献？其中的指南针有什么用途？3、在你们的周围，你发现哪里有磁现象的应用？ 培养学生善于联系实际生活的习惯，同时帮助学生尽快回忆自己学过的知识。激发学生对磁现象的求知欲和学习物理的兴趣，也能及时知道学生的一些错误认识，给以纠正。2，介绍磁体的分类 天然磁体：天然磁铁矿石 磁体 人造磁体：条形磁铁、蹄型磁铁、磁针 3，介绍 秦始皇 磁石门的故事 （本节内容较少，所以多讲些小故事来吸引学生对物理现象的兴趣） 探究问题（二）磁体上的磁性强弱处处都一样吗? 1，让学生通过课件和老师演示实验自己得出结论： 磁体两端磁性最强，中间最弱 2，老师补充 磁极：磁体上磁性最强的部位，每个磁体有两个磁极 探究问题（三）指南针如何得名的？ 演示实验：磁体具有指南北方向的性质 南极 S :指南的一端叫磁南极 北极 N :指北的一端叫磁北极 探究问题（四）磁极间的相互作用？ 演示实验：同名磁极相斥，异名磁极相吸。 学以致用：怎样判断一个物体是否具有磁性？ （1）根据磁体的吸铁性判断； （2）根据磁体的指向性判断； （3）根据磁极间的相互作用规律来判断； （4）根据磁极的磁性最强来判断； 探究问题（五）磁化 介绍磁化现象 一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 三 巩固练习 1、物体能够吸引___、___、___等物质的性质叫磁性, ________的物体叫磁体,能长久保持磁性的物体叫______,分为天然磁体和永磁体. 2、磁体上磁性最强的部分叫____,在水平面上自由转动的小磁针静止时总是一端指南叫______,一端指北叫______, 3、同名磁极相互____,异名磁极相互_____ 4.将一条形磁铁等分成三段则中间一段____ A .没有磁性; B.有磁性,但只有N极; C.有磁性,但只有S极; D.有磁性,且有N、S两个磁极; 5.如图有 a,b,c三个铁块悬挂在空中,a与b靠近时相吸引,b与c靠近时相排斥,下列判断正确的是_______ A a一定有磁性, B b一定有磁性, C abc都有磁性, D 无法确定. 6.甲乙两个外形完全相同的钢棒,用甲的一端接触乙的中间相吸引,则_______ A.甲乙一定都有磁性; B.甲有磁性乙可能无磁性 C.甲乙一定都无磁性; D.甲无磁性乙有磁性 7.如图两枚大头针的针尖吸在条形磁铁的N极,发现两枚大头针的针帽互相排斥,这是因为___ A.磁化后两枚大头针的针帽端都是N极; B.磁化后两枚大头针的针帽端都是S极; C.两枚大头针的针帽端被磁铁S极吸引; D.两枚大头针的针帽端被磁铁N极吸引; 四 小结 学生总结老师补充 教研组长签字： 年 月 日 领导签字： 年 月 日 b a c b N S