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生 物 实 践 百 问 辛 寨 初 级 中 学 序言 著名教育家陶行知先生说的好，“花草是活书，树木是活书，飞禽走兽小虫微生物是活书。活的人，活的问题，活的文化---都是活的知识宝库，都是活的书”。新课程呼唤科学世界向生活世界的回归，要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情景的资源，只有在生活化的学习情景中，学生才能切实明白知识的价值，我们的教学应该融入到学生的现实生活中来。而在传统的教学实践过程中，由于缺乏课程意识，往往把教材当成学生学习的唯一对象，，教师牵着学生的鼻子去钻教材、学教材。通过课程改革使我们意识到这种教学观严重阻碍了学生的发展。为此我们在教学过程中，以教材为平台和依据，充分地挖掘、开放和利用课程资源，使教材与社会生活和学生经验发生联系和融合，这是编写这本课程资源的初衷，编写过程中结合平时教学和社会生活实践中发现的问题，，结合教材中所学的知识点，把与农业生产，生活中密切相关的问题开发出来，按照植物、动物、微生物、人等模块，主要包括农作物、花卉、果树在播种、育苗和管理中用到的问题，动物饲养管理，传染病的预防，有益微生物的利用，人类健康养生等，希望通过这本教材的学习，能够帮助和指导学生在日常生活中如何解决遇到的问题，旨在培养学生发现问题和解决问题的意识，通过问题意识激发学生强烈的学习欲望，还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神，提高学生的科学素养。 目录 第一章农作物栽培 第一节新品种的培育 第二节玉米选种和保存 第三节播种和育苗 第四节无土栽培与组织培养 第五节农作物管理 第二章花卉管理 第一节花卉的作用 第二节花卉养护 第三节花卉繁殖 第三章果树栽培管理 第一节果树繁殖 第二节果树管理 第三节果品储存 第四章动物饲养 第一节?金鱼养殖 第二节家畜饲养 第三节家禽孵化 第四节动物保护 第五章关注健康 第一节吃出健康 第二节你会喝水吗 第三节安全度过青春期 第六章微生物与人类密切相关 第一节传染病的危害及控制对策 第二节家庭酿制葡萄酒 第七章关注我们的家园 第一节我国大气污染现状 第二节全球水污染及中国水污染  第一章农作物栽培 第一节新品种的培育 植物的有性生殖都是从种子开始，农作物栽培的起点也是从播种开始，选择好的品种是提高农作物产量的关键，你知道农作物新品种都是怎样培育出来的吗？让我们来一起探究育种的方法和学习育种专家的探究精神吧。 一通常采用的育种方法有哪些？ 近些年来，我国十分注重农作物的育种工作，各级政府都大力实施了种子工程，不断开创了育种工作的新局面。特别在国家863计划支持下，我国农作物育种技术又取得了进一步进展，主要表现为三个方面的创新，即：航天育种技术、杂种优势利用技术和分子标记辅助育种技术。通常采用的育种方法有：杂交育种、多倍体育种、单倍体育种、优势组合法育种、转基因育种、诱变育种、航天育种、远缘杂交育种等。下面重点介绍几种育种方法： 1杂交育种 杂交育种（bybridization）指不同种群、不同基因型个体间进行杂交，并在其杂种后代中通过选择而育成纯合品种的方法。杂交可以使双亲的基因重新组合，形成各种不同的类型，为选择提供丰富的材料；基因重组可以将双亲控制不同性状的优良基因结合于一体，或将双亲中控制同一性状的不同微效基因积累起来，产生在各该性状上超过亲本的类型。以杂交方法培育优良品种或利用杂种优势称为杂交育种。杂交可以使生物的遗传物质从一个群体转移到另一群体，是增加生物变异性的一个重要方法。不同类型的亲本进行杂交可以获得性状的重新组合，杂交后代中可能出现双亲优良性状的组合，甚至出现超亲代的优良性状，当然也可能出现双亲的劣势性状组合，或双亲所没有的劣势性状。育种过程就是要在杂交后代众多类型中选留符合育种目标的个体进一步培育，直至获得优良性状稳定的新品种。单倍体育种 单倍体育种，是细胞生物学名词，指利用花药培养等方法诱导产生单倍体，并使其单一的染色体各自加倍成对，成为有活力、能正常结实的纯合体，从而选育出新的品种的方法。　植物育种手段之一。即利用花药培养等方法诱导产生单倍体，并使其单一的染色体各自加倍成对，成为有活力、能正常结实的纯合体，从而选育出新的品种。植物体细胞包含两套染色体，分别来自雌雄配子，因而染色体数是成双(2n)的。单倍体则是具有配子体染色体组成、只含体细胞染色体数的一半 (n)的植物体。有的植物如普通小麦的体细胞染色体数为42,是由6个每组染色体基数为 7的染色体组(6x)组成的。它的染色体倍数性是六倍体,由其配子诱导产生的植株实际上是三倍体,但在育种上仍习惯称之为“单倍体”或“多倍单倍体