《Period4Writing》教师教学实施方案.docVIP

教师教学实施方案（参考） 授课 年级 高一 学科 英语 课题 Period 4 Writing 授课 教师 课程 类型 阅读和写作课 课时 1 日期 XX年XX月XX日 课程学 习目标 目标 解读 1. 熟悉特征，掌握其写作技巧。 2.掌握写作步骤和常用表达，能灵活运用模板句式，智慧写作 教法 指导 1. 通过创设真实交际情境，提供写作的典例，并指导学生补全范文，研读文本，在语篇中学习感悟写作技巧。 2. 通过写作训练培养学生 学建议 重点 难点 描述 教学 建议 把读和写有机地结合在一起，以读促写 学习 方法 1.分析探究法 2.小组合作学习法：通过小组内的头脑风暴，荟萃写作词汇。对疑难问题进行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破 课前 准备 教师准备： 人教版必修一教材、《金太阳导学案》（教师版） 学生准备： 1.人教版必修一教材、《金太阳导学案》（学生版） 2.学习阅读材料。 3.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师 导学过程 程序 设计 学习 内容 教师行为 学生行为 媒体应用 第一 层级 学习 过程 悟语篇 夯基础 提能力 【教师活动】Step 1 Lead-in 8 minutes 1. 翻转课堂，检查学生上节课出现的问题。（3 minutes） （ minutes）idea. 【学生活动】 1.提出上节课出现的夹生知识。 2.阅读教材P38材料，画出关键信息。 3.完成“基础学习交流”中的练习 利用PPT，展示问题，提示答案，解决误区和疑点 第二层级学习过程 展成果 析难点 【教师活动】Step 2 Explanation 5 minutes 帮助学生根据学案进行重要知识点，如 escape, reward, come to power, set up等的积累、记忆和运用。 Step 3 Writing I 10 minutes 利用练习册第70页的这篇文章填空，在两个相似词汇之间的选择，让学生明白了措辞的重要性。之后，让学生回答在本单元习得的有用词汇，通过71页的翻译句子运用这些刚学的新词汇。回到70页的这篇数学家的介绍，通过师生问答，让学生归纳出这篇文章的提纲，然后给学生机会尝试写一个介绍曼德拉的提纲。 1. Divide the students into two groups. The students in Group 1 write a summary of Nelson Mandela’s life. The students in Group 2 write a short paragraph about their ideas on Nelson Mandela. 2. Give students 5 minutes to write their summary or short paragraph. 【Lines】 Would you like to know more? Now here’s a good example. Let’s turn to Page 70. First go through the text quickly. Who can tell me what the passage talks about? Step 4 Writing II 15 minutes 指导学生讨论人物写作。 【Lines】1.Discuss with the class the following questions: Do you remember the format of a letter? How can you persuade people to follow your advice? Get the students into discussion. 2. Collect and arrange ideas for the letter. 3. Begin to write the letter to the President of South Africa like this: Dear President, I am writing to ask you to free Nelson Mandela. Here are some reasons why I think he should be freed. . . Then write your ideas one by one. Each of them should take one paragraph. It doesn’t matter if the paragraphs are very short, but give one or