中职生的心理问题及其对策资料解读.ppt

中职生的心理问题及其对策 刘丽 liuli@sxu.edu.cn 山西大学心理健康教育与咨询中心 山西大学教育科学学院心理研究室 老师们，下午好！ 欢迎来到山西大学！ 祝大家在这里生活愉快！ 心理问题耻感性 多数人对心理问题的看法是基于自身周围明显的心理异常人士或惊人的恶性事件报道，因而倾向于把心理异常看成是危险的、疯狂的、遗传的、丢人的、无法治疗的。 结果：许多人在心理出了问题时得不到及时的专业帮助，错过了解决的最佳时期，导致日益加深的内心痛苦和严重的后果。 心理问题的三分法 一般的心理问题：也称心理失调或心理失衡，是正常的心理活动中的局部轻微的心理异常，不存在心理状态的病理性变化。它具有很强的情景性、偶发性、暂时性 心理障碍：心理病理性变化单独出现时，称为心理障碍 心理疾病：系统的心理病理性变化。 中职生的心理问题及初步对策 发展性心理问题（团体辅导与个别疏导） 日常挫折与应激（个别疏导） 偏态心理（个别疏导） 心理障碍（转介心理咨询机构） 心身疾病（转介心理治疗机构） 轻性心理疾病（转介心理治疗机构） 重性心理疾病（转介精神科） 中职生发展性心理问题 性质：正常心理发展过程中的问题 种类： 学习心理问题：缺乏兴趣、厌学 自我意识问题：升学失败；受到来自社会、家庭各方面的压力；自暴自弃! 人际交往问题 依赖向独立的转化：逆反期 性等待与恋爱 择业问题 激发学生的学习兴趣 学习能满足人的求知欲和好奇心，很有趣 学生不喜欢学习的原因： 与其长期成绩不良有关； 与教学组织有关（满堂灌）； 与教学内容有关：计算机程序语言；计算机最基层的技术原理（好像在允许学生使用圆珠笔之前要求他们必须先理解圆珠笔的构造、必须先搞清楚圆珠笔内的墨水是如何转移到纸上的科学原理一样） 激发学生学习兴趣：（1）改革教学内容 学生最喜欢的学科是计算机，但最不喜欢的教师是计算机基础课教师 计算机是一种工具，而课程的设置则依据：市场、学生、教师 社会需要什么？忻州职院的动漫设计专业和电脑刺锈专业；介绍各种软件 学生喜欢什么？上机操作 老师：计算机知识不断更新，老师和学生在同一起跑线，需要不断学习和了解市场 激发学生的学习兴趣 （2）加强对学科意义的认识 （3）改革教学方法：精讲多练（3比7） （4）加强反馈，让学生体验成功的乐趣 （5）让学生自行设计 （6）精心设计多媒体课件：动态、音乐 （7）即学即用 （8）合作学习：小老师 （9）开展创作竞赛 帮助中职生发展良好自我意识 皮格马利翁效应（罗森塔尔效应） 改变人才观念，对学生充满信心 为学生创设成功的机会 为学生提供展示才能的机会 良好班集体的建设 帮助中职生建立良好人际关系 不良人际关系产生原因 独生子女越来越多 西方自我中心价值观念的影响 对策：开展团体心理辅导 应对中职生的“逆反” 理解：“逆反”人自我意识发展的标志 接纳： 尊重 中职生性与情爱的处理 正视中职生的性与情爱问题 加强爱情教育：生理、心理、社会 普及性科学知识 不可只让爱做主 刘丽 liuli@sxu.edu.cn 山西大学心理健康教育与咨询中心 山西大学教育科学学院心理研究室 走过心痛的失恋 刘丽 liuli@sxu.edu.cn 山西大学心理健康教育与咨询中心 山西大学教育科学学院心理研究室 引导中职生择业就业 引导学生全面了解自己的职业倾向：职业兴趣、职业价值观、职业能力、性格与气质 让学生了解自己的优势：动手能力强 引导学生了解目前就业市场的需求 培养学生的自我表现能力 传授求职技巧 什么是压力 压力，英文 stress，学术界译为应激，一般人称之为压力，有三层含义： 使人感到紧张的事件或环境刺激。 压力是一种主观心理反映（老人、孩子与冰雪） 是人体对需要或伤害侵入的生理反应。 压力是客观（压力源）、心理与生理相互作用的产物。 生活变化及其压力（一） 1、配偶死亡，100 2、离异，73 3、夫妻分居，65 4、被判入狱，63 5、亲人死亡，63 6、身体疾病，53 7、结婚，50 8、被解雇，47 9、夫妻团圆，45 10、退休，45 11、家人生病，44 12、怀孕，40 13-15、性困难、家中添人、生意变化，39 生活变化及其压力（二） 16、经济状况变化，38；17、知己死，37； 18、工作改变，36； 19、夫妇吵架，35； 20、抵押（高于1万美元，31）； 21、贷款，30； 22-23、工作责任变化，孩子离开家，29 24、和儿媳、女婿相处困难，29 25、杰出成就，28；26、妻子工作变化，26 生活变化及其压力（三）