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第六章 第一节 质量 导学案 学习目标：（1）知道什么是物体的质量。（2）知道质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。（3）掌握托盘天平的构造及使用方法。（4）理解质量是物体的基本属性。 重点质量的概念与单位，以及用天平测量质量。难点探究：质量是物体的属性。 自学指导一：质量的概念、单位及性质 一、问题思考：请同学们观察讲台、课桌。提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个含有的木材多？ 二、自我检测： 1．_____________________________________叫质量，通常用字母_______表示。 2．质量的国际单位是_______，符号是_______。常用的还有_______、_______、_______等，它们同千克的关系是：1t＝_______kg 0.2g＝_______kg 200mg＝_______kg 3．①一名中学生的质量约为50_______ ②一张纸的质量约为750_______。 〖思考〗（1）一瓶水从商店买回家质量会变吗？___（2）一瓶水放入冰箱凝固成冰质量会变吗？____（3）一瓶水受到挤压瓶子变形后水的质量会变吗？____ 当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_______（变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_______、_______、_______的变化而变化。 4．你在地球上的质量是60kg，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（ ） A．大于60kg B．小于60kg C．等于60kg D．变为0Kg 自学指导二：质量的测量和天平的使用 一、问题思考： 请同学们阅读课本Ｐ109－110页“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： 1．在日常生活中，我们利用_____、_____、_____、_____测量物体的质量. 2．实验室中用_____测质量. 3．实验室里测量质量的常用工具是_______，分为_______和_______。 4．请你根据如图1所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称： 3．使用天平时要注意： （1）每个天平都有自己的_______，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量_______（“能”或“不能”）超过称量。 （2）向盘中加减砝码时，要用_______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。 （3）潮湿的物体和化学药品_______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。 三、练习用天平测铝块的质量，掌握天平的使用方法： 1．小组合作，进行实验 2．组间交流，归纳天平的使用方法。 小组归纳：托盘天平使用的基本步骤： （1）调水平：把天平放在_______上，用镊子将_______拨至标尺左端的零刻线处。 （2）调平衡：调节横梁右端的_____________（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_______调，反之，平衡螺母向_______调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。 （3）称量：将被测量的物体放在_______盘，估计被测物体的质量后，用____________向_______盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上_______的位置，直到横梁恢复平衡。 （4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有______的质量加上____对应的刻度值。 （5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。 3.小组讨论：向天平盘中先放大砝码好些，还是先放小砝码好些？ 4.小组讨论：如果要称粉状物的质量（例如食盐）怎么做最好？ 5.小组讨论：为了节约时间，除了指针静止在分度盘中线处来判断天平平衡外，还可以怎样来判断天平平衡？ 6.小组讨论：天平使用前，如何调节横梁平衡，放好被测物体后又如何使天平再次平衡？ 7.小组讨论：天平的设计者为什么设计成左盘放物体，右盘放砝码，如果放反了，还能测出物体的质量吗？ 8.小组讨论：用天平如何测出一张邮票的质量？ 9.小组讨论：用天平如何测液体的质量？ 四、小试牛刀： 1．下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤： （A）调节横梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上（C）把游码放在零刻度线位置 （D）把物体放在左盘（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡 （F）把砝码放回砝码盒 （G）记录称量结果 正确的顺序应该是____________________________。 2．小明用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。若天平平衡时，砝码的质量和游码对应的刻度值如图2所示，则被测物体的质量为_______。 反馈训练 1、1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（ ） A、棉花所含物质较多 B