8课、园地二教案.docVIP

课题 8、难忘的一天 课时安排 3课时 教 学 内 容 分 析 《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。因为这类课文根据我的教学经验看，学生非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。 教 学 目 标 １、认识１３个生字，会写１０个字。 ２、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地崇敬之情。　　 ３、在阅读理解中积累词语 ４、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。 教学 重难点 重点：学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句。 难点：体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。 教具 学具 准备 生字卡片、多媒体课件 （含教法设计、学法指导） 教学设计思路 　1、充分利用课文中的插图和光盘、创设情境，使学生置于课文所描绘的故事情境之中。在轻松、愉快的气氛中学习，充分激发学生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们乐学中理解了课文内容。　2、字量大，学生认记有一定的困难，因此，在教学中通过多种方式复现生字，巩固了所学的生字。3、让学生发挥想象，合作学习，放手让学生读文、识字。　　结合低年级特点，注重让学生多读，让学生通过读，领悟文章的内容。二、读文识字 三、交流好词，读通课文 一、巩固生字和好词 二、品读感悟 三、讨论 ３、指导读长句。如：①　我为邓小平爷爷／做了／电了计算机表演。②　想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，心怦怦地／跳个不停。③　我沉着地／操纵着计算机，顺利地打出／各种各样的图形来。４、学生练读长句。做到正确、流利。 　　 第二课时 一、巩固生字和好词 １、抽卡片巩固生字。 ２、出示词语黑板，学生自己读词语，读不准的可以看书上的拼音或者问一问同学。 ３、给生字组词、扩词。 二、品读感悟 1、范读，引导学生注意朗读时语气变化。 2、学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段， 3、?合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。 4、?积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。 讨论 1、?为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？ 2、?交流一下“我”为什么记不了这一天？ 发学学习兴（促进学生的朗读感悟，尊重学生的朗读体验，引导学生感受阅读的快乐，乐于在阅读中积累。）（交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想。） 3、实践活动： 搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。 板 书 设 计 ?????????????? ? 激动 我的心情 平静 难忘的一天 高兴、兴奋 教 学 反 思 或 案 例 分 析 检查 意见 检查人 时 间 课时教学设计 课题 语文园地二 课时安排 3课时 教 学 内 容 分 析 语文园地二是有“我的发现” “日积月累” “口语交际” “展示台”四大部分组成。目的在于不断引导学生发现新的识字方法，通过日积月累重视语言积累和感悟，教材尽可能的为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学、不断产生成就感。 教 学 目 标 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。2、。3、积累词语。4、培养学生的观察能力和口语表达能力。点难点。本节课在设计中，以活动的形式来完成教学。做到以学生为课堂的主体，学生有主动参与的机会和合作学习的意念。在合作中主动体验学习，在生生互动中，相互寻找汉字记住的规律，扩展思路，分享学习的快乐。以巩固识字为基点，引导学生发现字与字之间不同的地方和相同的地方，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都能得到全面和谐发展，培养学生能主动识字的兴趣。 二、课堂小结、 一、二、一、创设情景激发学生口语交际的兴趣,二、　　1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现（1）你们看，老师手里拿的是什么？　　（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）（3）说得非常好（奖给发言学生“大眼睛”的图片），请大家读一读，记一记。（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？一、1、2、小组学习：四人小组轮流读，互相纠正读音。3、（开火车一人读一个词），看哪一组摘