语文脚本——《积累运用三》孙敏.docVIP

小学语文西南师大版二年级下册 《积累与运用三》活动设计 科目版本 小学语文 西南师大版 二年级下册 章 节 第三单元 课 名 积累与运用(三) 学习目标 1、通过观察比较正确识记、书写26个大小写字母。 2、选用自己喜欢的方法认读词语，巩固生字，积累词语。 3、能在情境中初步感受留言条的书写格式，试着写留言条。 4、借助拼音能正确流利地诵读古诗。 5、能利用部首查字法自主认识“唤、娑、姹、嫣、呵、鲜”6个字。 具体环节设计 教学环节 内 容 1. 教师上课 1.1导入新课 1．出示熊大图片，谈话导入。 1.2 比一比 记一记 1．出示大小写字母表，学生朗读。 2．观察比较 ，发现了什么？ 3．自由读记。 1.3你还认识我吗 1．自主读题，自由练习读词语。 2.学生朗读展示。 3.学生评价，教师相机纠正读音。 4.学生认真观察这四组词语,发现哪些字最难记，并用合适的方法记忆。 5.教师渗透记住词语的方法。（边读边想象、合作理解、观察构词特点） 6.学生齐读。 1.4读一读 写一写 出示例句，学生自由读。 2.观察比较你读出了两句话有什么异同？ 3.学生练习，交流展示。 4.男女生合作朗读。 1.5读读背背 1．出示诗歌，生借助拼音读通句子。 2．教师范读，学生领会节奏。 3. 学生自由朗读，小组赛读，达到背诵目的。 1.6学写留言条 1．（多媒体出示留言条）读一读这张留言条，想一想这张留言条是写给谁的？想告诉他什么事？写留言条的人是谁？（称呼、正文、署名、日期）仔细观察一下，它们都该写在什么地方？ 生自由朗读后交流，教师归纳总结。 2.（多媒体出示留言条四要素，留言条格式儿歌）学生读读背背。 3. 根据材料帮胖胖熊写张留言条。 写前引导：这张留言条是写给谁的？写留言条的人是谁？ 学生写，师巡视指导。 展示2份有错的留言条，指导学生修改。 4. 同学们已经学会了写留言条。下面，请根据老师提供的内容帮小明写一张留言条。 小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你帮小明给妈妈写张留言条。 1.7自主识字园地 1.认真读题，讨论，明白题的要求与做法。 2.复习部首查字法。 3.学生用部首查字法查字典，并把生字的音节抄在四线格上，自读生字。 4.赛读诗歌，看谁读得最正确最流利。 2. 学生自学 2.1跟我学 本课学习目标： 1．明白在什么情况下写留言条，在情境中初步感受留言条的书写格式，试着写留言条。 2.2学生练习 一、读一读、记一记。 微风吹拂 艳阳高照 兵来将挡 可喜可贺 杨柳依依 光芒耀眼 趁热打铁 善始善终 莺歌燕舞 玫瑰芳香 盖世无双 有滋有味 二、给句子换个说法，但意思不变。 （1）在小河里，鱼儿快乐地游来游去。 （2）在父母的关心下，我们长大了。 三、填一填。 1、通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以用 。写留言条应该说清楚 、 、 、 这些内容。 四、我也能写留言条啦！ 1、吃完午饭的胖胖熊想：下午放学后要排练节目，不能按时回家，可妈妈不知道呀，为了不让妈妈着急担心，我也要给她写张留言条。请帮胖胖熊写张留言条。 2、小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你帮小明给 妈妈写张留言条。 答案 三、填一填。 答案：留言条 称呼 正文 署名 日期 3．拓展资源 3.1 活动脚本 3.2 参考教案 “教学点数字教育资源全覆盖”项目 5