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设计小赛车授导型教学设计 ?学科?? 小学科学 授课年级?? ?五年级 ???学校 教师姓名 章节名称 小学科学第九册第八课? 设计小赛车第二课时 计划学时 1 学习内容分析 小时候，我们都玩过玩具小车。在我家，我的各种各样的小车有几十部呢。在玩小车时我发现：小车都有轮子。有的小车靠上发条前进；有的要安装电池；有的只有推着或拉着才能运动…… 在科学兴趣小组里，老师告诉我们，虽然玩具小车和真正的车很不相同，但是都包含着很多相同的科学道理。 在这次兴趣活动中，我们在老师的带领下，研究了几种让小车运动起来的力：重力、弹力、反冲力；我们还研究了一系列的问题：拉力的大小怎样影响小车的运动？橡皮筋的圈数和方向与小车运动的关系，小车栽种以后的速度会加快还是减漫？影响小车快慢的因素是什么？…… 我们还自己设计和制造了一辆小赛车！举办了一次赛车会！ 这些活动真是太有趣了，我们在这些科学兴趣活动中获取了知识，得到了锻炼，受到了启迪！ 快！快来秀秀我们的小车吧！ 小汽车制作介绍汽车的外部各内部构成，主要材料及相应设备的构造。虽然玩具小车和真正的车很不相同，但是都包含着很多相同的科学道理。 着重要求学生的操作能力。 学习者分析 学生已具备一定的动手能力，能做出一些比较简单的事物。并具有丰富的想像能力。 教学目标 课程标准：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。 知识与技能：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。 过程与方法：设计和制作小赛车。 情感、态度与价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。 教学重点及解决措施 重点：设计制作小赛车 解决措施：多练习。模仿，了解内部与外部设计。 教学难点及解决措施 难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 解决措施： 结合环境因素和人物背景感悟领会，多读一些科技日报，了解信息时代化的今天，科学知识为我们带来的好处。 教学设计思路 首先，提出制作要求。 其次，利用讲解，解决问题，升华感悟。 最后，以作品展示，交流经验，体验感悟。 依据的理论 ?? 新课程标准以全面提高学生的素养为目标,强调教育要体现人文性,实践性的特点,积极倡导自主,合作,探究式的学习方式,努力建设开放而具有活力的课程. 加强学生的动手能力培养。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 演示汽车图。介绍汽车的基本情况。 学生已有单独查阅资料，初步分析筛选的能力，并有一定的生活体验。 ? 多媒体教学课件（视频材料） 用模具来展示。 结合课文内容和教学程序程序，作为课堂导入。 激发了学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动，教学直观、形象。 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 ?演示教学视频作为课堂导入 　　了解课文主要内容 5 ?? 演示汽车视频。 板书课题：汽车 了解内容 ?在阅读过程中能产生问题， “学起于思，思源于疑。”培养了学生细心读书、边读边想的好习惯。 ?引导学生 ?理解基本构成原理 5 讲解汽车构成原理 做好笔记 ?学生对知识有大概认识 ?动手操作 ?学生听完讲解开始做实验 ?25 ?过渡、指导。 ?制作过程 ?培养学生的动手能力 ?检查成果，交流经验 ?检查学生成果。展示我们的赛车 ?5 ?布置，检查 ?上交作品，同学交流 ?体验感悟，积累经验 课堂教学流程图 视频导入 演示资料 师生交流 思考问题 做好笔记 学生操作 经验积累 拓展深化 一、导入 1、演示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？ 2、学生介绍。 3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。 ? 板书：设计制作小赛车 二、工程师怎样设计赛车 1、提问：真正的赛车是怎样的呢？ 出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。” 和赛车的图片。 2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？ 3、学生观察、讨论。 4、交流汇报。 （1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑 （2）设计力量大的发动机。 （3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。 （4）车身流线型，阻力减到最低。 教学 反思 在本课教学中，将课堂主动权合理地交还给学生，与此同时，通过教师的点拨引领着学生对制作层层深入，使学生加深制作过程理解。 专家 点评 《新课程标准》指出，科学教学应拓展学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。在本节课中，教师能注重拓展教学资源，充分利用现代教学手段，为静态单一的课堂注入了新鲜活力。