计算机案例教程-教学设计.docxVIP

案 例计算机系统组成科目计算机案例教程教学对象11旅游3+2课时2课时教师XXXX一．教学目标（一）、知识与技能：1、了解冯·诺依曼原理；掌握硬件与软件的分类；2、掌握二进制的概念；3、记住特殊字符ASCII码的十进制表示；4、了解字节的概念及其单位的换算。（二）、过程与方法：1、能利用所学知识与技能解决日常生活、学习中的实际问题。（三）、情感态度与价值观：1、体验计算机技术蕴含的文化内涵，形成和保持对计算机技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用计算机技术、参与信息活动的态度。二．教学重点、难点教学重点重点：冯·诺依曼原理；硬件与软件的分类；二进制的概念；字节的概念。难点：硬件与软件的分类；二进制与十进制的互换。通过多媒体展示冯·诺依曼原理，通过小组讨论对硬件与软件进行分类；通过演示与练习掌握二进制与十进制的互换。三．学生分析《计算机案例教程》是中职学生基础课，中职学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。由于上一节课学生动手打开了计算机的机箱，对计算机的硬件组成有了较为感性的认识，本节课就是在此基础上建立学生对计算机组成的理性认识。四．教学策略选择与设计（一）说教法：1.任务驱动教学法是学生在老师的帮助和指导下，紧紧的围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。根据学生求知欲和好奇心，要让学生有一个自由发展的空间。2.启发式教学法是在给同学们下达任务之前，先给同学们制作一个范例作为引导作用，使得同学们在范例中得到启发。（二）说学法：1.自主学习法是为了实现教育教学目标，在教师指导下，学生根据自身条件和需要制定目标、选择内容和方法等，从而完成学习目标。（三）在教学活动过程中，注意计算机技术课和其他学科知识的相互渗透，注重学生信息素养的培养。教学方法：讲授法、演示法等。软、硬件准备：多媒体教室、网络环境。五．教学过程情景引入：上一节课同学们认识了计算机的机箱，对计算机的硬件组成有了较为感性的认识，请同学们讨论并概括计算机的硬件组成。学生活动：以小组为单位进行讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。教师活动：板书所有可能的答案。明确学习的第一个主题：计算机的组成。教师活动：多媒体介绍冯·诺依曼以及冯·诺依曼原理的三大部分。（计算机结构、存储程序、二进制代码）冯·诺依曼冯·诺依曼，美藉匈牙利人， 3岁就能背诵父亲帐本上的所有数字，6岁能够心算8位数除8位数的复杂算术题，8岁学会了微积分，一生掌握了七种语言。鉴于冯·诺依曼在发明电子计算机中所起到关键性作用，他被西方人誉为计算机之父。冯·诺依曼原理计算机硬件结构：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。存储程序：将指令和数据一起放在存储器里，并作同样处理，简化了计算机的结构，大大提高了计算机的速度。二进制代码：运算速度快，用电子元件容易实现。（电子管的信号开关及信号放大）教师活动：板书计算机的组成：硬件系统和软件系统。学生活动：分组讨论并根据计算机硬件结构对各种硬件进行分类。教师活动：抽选三个小组进行课堂提问。最后总结归纳：输入设备：鼠标、键盘、扫描仪、数码相机、话筒……输出设备：显示器、打印机、音箱、耳机……存储器：内存储器、外存储器只读、随机、硬盘、软盘、CD、DVD、闪存运算器和控制器（CPU：中央处理器）学生活动：以小组为单位进行讨论，回答具体的软件。教师活动：对各种软件进行分类并总结归纳：系统软件、应用软件系统软件：操作系统、数据库管理、程序设计系统应用软件：文字处理、图象处理、音频处理（cool edit）、动画设计、网页制作教师活动: 板书二进制。计算机内部存储、处理、传输信息采用二进制。教师活动: 由十进制导出二进制。二进制由数字0、1组成，逢二进一。2005=2*103+0*102+0*101+5*1009+6=15（1010）2=1*23+0*22+1*21+0*201+1=10111+10=1001学生活动: 计算二进制数（110011）2相当于十进制数的多少。教师活动: 二进制数转换成十进制数的方法：按2的幂次项展开计算。例：将（110.011）2转换成相应的十进制数十进制整数转换成二进制数的方法：除以2反向求余，除到商为0。例：将37转换成相应的二进制数学生活动: 将48转换成相应的二进制数教师活动：板书ASCII码。概念：美国信息交换标准码。由7位二进制代码组成。学生活动: 计算7位二进制数一共有多少组合？教师活动：ASCII码可以表示128个字符。需要记住：字符“0”的ASCII码