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推拿手法课程说课 山东力明科技职业学院2012.3 二 三 四 五 教学内容 师资队伍 教学设计 教学与实训条件 一 课程设置 说课流程 六 课程特色与创新 一、课程设置 课程性质与作用 《推拿手法学》是基础理论与临床应用之间的桥梁，是推拿学专业课程体系中的主干课程。 通过本门课程的学习，掌握推拿手法的理论知识和基本操作，为今后学习推拿治疗学课程奠定良好的基础。 课程 定位 课程的建设思路：以“人无我有，人有我强”为原则，狠抓高职特色，在教学方法尤其是实训教学上下大力气，努力探索一套高职技能课的训练路径，从理论教学、实践教学到考试考核、成绩评价、能力评估等一系列教学环节，都精心设计，不断修正和完善。 人才培养目标:在传授理论知识的基础上，着重培养学生临床实践基本能力，今后可从事基层医疗卫生工作，满足社会的多方需求. 二、教学内容 课程性质和任务 在基础理论讲授基础上，讲授手法时要把理论和技能练习有机地结合，把讲授、示范、模仿、练习融合在一起，灵活运用。 教学内容的组织与安排 第一层级 基础知识、基本理论 第二层级 基本技能：各式推拿手法 第三层级 临床应用：颈椎病、腰椎间盘突出、肩周炎 重点： 手法的临床应用 难点： 手法的操作要领 分析重点难点 学 时 分 配 理论 32学时 教学内容的具体表现形式 书名 编者 出版社 教材 《推拿手法学》 那继文 人民卫生出版社 参考教材 《推拿手法学》 王国才 中国中医药出版社 参考书籍 《推拿手法图解》 沈国权 上海科学技术出版社 《推拿手法学》 严隽陶 科学出版社 教学参考书 教学参考书 三、师资队伍 专职 教师 兼职 教师 集体备课----研讨教材和大纲 学情分析 四、教学设计 理论与实践内容一体化 知识传授与实际操作一体化 教学课堂与实训基地一体化 强化案例分析 细化实践环节 教学理念：实现三个一体化，凸显两大环节 教学模式的设计与创新 多种教学方法的应用 小组讨论法 探究活动法 教师示范法 体会模仿法 直观教学法 案例分析法 教师 讲授 看———想———听———用 五、教学与实训条件 电教设备 图书馆建设 网络资源 教学设施与环境 多媒体设备 校外实训 实训条件 校内实训：针推馆 实验室 校外实训 较为稳定的校外实习基地22个 实验室一 实验室二 针推馆 医院见习实习 七、特色与创新 师资队伍专兼化 教学过程的精细化 教学过程 的案例化 实践教学的任务化。 考试考核的 模式化 探究活动的课堂化