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第二十二课 走一步，再走一步 授课班级：双语教师培训班 课程： 汉语强化培训教程（第一册） 教学对象：少数民族双语教师 教学内容：第十九课 正文、语法要点、练习 教学目的： 1、通过对重点难点词语的讲练，让学生掌握该词语，同时为学生理解课文扫除障碍，指导学生用所学词语和句式较为准确地、自由地进行成段表达和交际训练。 进一步巩固和深化课文中出现的常用词语及语法点。 理清有关课文内容的线索，联系社会实际，告诉我们人与人之间要互相交流，互相交往，才能有一个宽松、和谐的生活环境。 教学要求： 1、能较流利的朗读课文（语音、语调基本正确），能复述课文大意。 2、熟练掌握重点词语，能用重点词语造句，回答问题或就限定的话题进行成段表达。 3、能用学过的词语、句式，按照限定的题目和要求写出一段话。 教学重点和难点： 词语部分 ： 重点词语：尽量、少、软弱、活泼、投入、提醒、应付、嘲笑、疲乏、疏忽、灰心丧气、瘦骨嶙峋、小心翼翼、头晕目眩、着眼 词语搭配：狭小、颤抖、落、顿时、抵达、自豪、恐惧、闷热、漫长、尽量、稍、软弱、活泼、投入、提醒、应付、嘲笑、疲乏、疏忽 次重点词语：绝对、凸、挨、冒险、迂回、待、麻木、屡次、摔、滑动、陡、胸腔、垂直、蓬乱、晕倒、耸立、牢记、凝视、抽泣、训诫、狭小、颤抖、落、顿时、抵达、自豪、恐惧、闷热、漫长 贯穿课文的主线是：我和其他五个孩子决定一起去爬悬崖---他们不但嘲笑我爬得慢，而且扔下我一个人从崖顶的小路下山回家----这次的经历告诉我脚下的困难不是不可战胜的这一道理，使我终生受用。 学习句型 因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新花样来玩。 虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 其他孩子一个挨一个的向上爬。 我看在眼里，吓得几乎晕倒。 往崖顶的路更难爬，因为它更陡更险。 我听见有人在哭泣，正疑惑那时谁，结果却发现原来是我自己。 每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记得很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。 8、不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步。 教学方法：讲解词语 串讲课文 提出问题 完成练习 背诵课文 教学计划：本篇课文八学时完成 一、二学时组织教学、检查词语预习情况，初步感知课文。 2、第三、四学时学习课文，分段讲授，完成相关部分练习。 3、第五、第六学时完成课后部分练习。 4、第七、八学时进行交际训练及完成副课文的学习。 第一----四学时 教学内容： 一、组织教学 二、检查预习情况 三、总结预习情况 四、讲新课 讲解生词 重点词语：尽量、少、软弱、活泼、投入、提醒、应付、嘲笑、疲乏、疏忽、灰心丧气、瘦骨嶙峋、小心翼翼、头晕目眩、着眼 词语搭配：狭小、颤抖、落、顿时、抵达、自豪、恐惧、闷热、漫长、尽量、稍、软弱、活泼、投入、提醒、应付、嘲笑、疲乏、疏忽 次重点词语：绝对、凸、挨、冒险、迂回、待、麻木、屡次、摔、滑动、陡、胸腔、垂直、蓬乱、晕倒、耸立、牢记、凝视、抽泣、训诫、狭小、颤抖、落、顿时、抵达、自豪、恐惧、闷热、漫长 教学步骤： 一、简介课文的内容 二、新课的教学过程： 1、检查预习情况（生词、课文） 2、学生释义，教师纠正、点拨。 学生集体默读课文，试完成课后练习九。（答案先不订正） 分段讲练课文： 讲解生词：（即课文学习提示中的二、三、四、五，在这部分的讲解中，一定要注意详略得当。其中第五部分作为重点讲解。本教案中只列出教材中未做注解的词语，对教材中出现的内容，不再做一一罗列） 灌木 guàn mù 矮小而丛生的木本植物，如荆、玫瑰 ?????? 绝对 jué duì 1.完全；一定 ～正确ㄧ这些我都检查过，～没有错儿。 2.只以某一条件为根据，不管其他条件的 ～值ㄧ～温度ㄧ～高度。 3.没有任何条件的；不受任何限制的（跟‘相对 ’相对） ～真理ㄧ～服从 ㄧ反对～平均主义。 ??????? ??????? ???????? ??????? ??????? 弹子 dàn zǐ 孩子玩的玻璃珠或钢珠。 凸 tū 高于周围（跟‘凹’相对） ～出│～起│挺胸～肚。 (1) ???????? ??????? ?????? ??????? ??????? ?????? (2) ????????? ???????? ??????? ?????? ?????? 挨 āi 1.顺着（次序）；逐一：～个儿ㄧ～门～户地检查卫生。 2.靠近；紧接着：他家～着工厂ㄧ学生一个～一个地走进教室。 ????????? ??? ???????