第二章经典精神人格理论教学版说课.pptVIP

心理学教研室 孙国庆 个体心理的发展，实质上是在力比多的驱动下， 伴随着性欲的实现，人格结构不断生成并在互动平 衡中不断发展的过程。 心理的发展主要是在儿童期阶段进行的。 人格发展的五个阶段 1.口唇期（oral stage） 0—1岁 2.肛门期（anal stage） 1—3岁 3.性器期（phallic stage） 3—6岁 4.潜伏期（latency stage） 6-12岁 5.生殖期（genital stege） 12-20岁 1、口唇期 （0-1岁） 性感区：口腔。 初期（0～6个月），快感——口唇的吮吸活动。 晚期（6个月～1岁），快感的部位——牙齿、牙床和腭部，快感来自撕咬活动。 　在古希腊神话中有这么一个预言：底比斯王的新生儿(也就是俄狄浦斯)，有一天将会杀死他的父亲而与他的母亲结婚。底比斯王对这个预言感到震惊万分，于是下令把婴儿丢弃在山上。但是有个牧羊人发现了他，把他送给邻国的国王当儿子。 俄狄浦斯并不知道自己真正的父母是谁。长大后他做了许多英雄事迹，赢得伊俄卡斯忒女王为妻。后来国家瘟疫流行，他才知道，多年前他杀掉的一个旅行者是他的父亲，而现在和自己同床共枕的是自己的亲母亲。俄狄浦斯王羞怒不已，他弄瞎了双眼，离开底比斯，独自流浪去了。 斯芬克斯是希腊神话里一个带翼的怪物。她是巨人堤丰和蛇怪厄喀德娜所生的女儿之一，长着美女的头，狮子的身子，总在底比斯城外悬崖上蹲着，对路过的人说出谜语，凡答不出来的，它就将其撕成碎片，并吞食干净。很久的时间里，都没人能答对它的谜语，它已经吞食了无数的牺牲者。但是，当一个叫俄狄蒲斯的英雄来到它面前时，它说出了一个自认为是最难的谜语，却一下子被俄狄浦斯猜中了，斯芬克斯既气恼又羞愧，便怪叫一声，自己从悬崖上摔下跌死了?。 斯芬克斯的谜语：?什么东西早上是四条腿，到了中午是两条腿，当太阳落山时又变为三条腿？ 这些危险如毒蛇、野兽、火灾、考试等。这种焦虑主要是害怕，如果焦虑的来源消除了现实焦虑就会减轻或消失。 焦虑与恐惧的区别： 例如，假如我们突然发觉有人正在用冰冷的手枪对准自己的脑袋，那么我们必然会感到极端的恐惧（害怕）。与恐惧反应不同的是，焦虑是人们对预期发生或可能出现的应激因子所产生的一种精神或心理反应。例如，在考试来临之前，考生可能会出现焦虑反应。 例如，人们可能在老师、领导或其他一些权威人物在场时感到焦虑，这是因为他们童年时曾有过对父亲或母亲的潜意识的攻击性感情。 这三种焦虑很难截然分开，它们往往结合在一起同时并存。 例如有的学生考试不理想就背后骂教师，以抵消做不出题目引起的不愉快。 一个怨恨自己母亲的小女孩，因为社会要求儿女必须爱双亲，所以如果她意识到自己怨恨母亲就会产生强烈的焦虑，为了避免焦虑，这个女孩就会表现出相反的冲动——爱 例如，有的学生对某位异性同学有好感，但却在他或她面前表现得若无其事非常冷漠。 老师在家和妻子吵架后到学校将怨气发泄到学生身上 继续从吃、抽烟或谈话中寻找快乐的人可能具有一种口腔固着，而那些过分清洁和整齐的人可能是一种肛欲期固着 例如，有的学生仍对父母具有强烈的依赖性，挂蚊帐、洗衣服、削苹果、梳头发都离不开母亲，没有青年人应有的独立性，从而不能很好地适应集体生活。 家里有个弟弟或妹妹时，他就会退到从前那样，目的是博得父母的关注 例如，有的学生考试或竞赛失败后，便卧床不起，不思茶饭。这时，其潜意识便退回到了婴幼儿时期，因为那时对自己的行为结果不用负任何责任。学生败北卧床是一种婴幼儿行为，目的是逃避现实，解除痛苦。 例如，关系紧张的同学，彼此常会把敌意归咎于对方，认为“我对他确实不错，是他对我不怀好意” 一个学生因为没有考上大学而懊丧不已，为了解脱自己说：为什么要读大学呢，寒窗之苦还没受够吗？我在也不想读书了！ 鲁迅小说中的阿Q在挨揍的时口里念叨着“儿子打老子”，皮肉受苦可心里舒坦。 焦虑本身会起到一种动力作用；对人行为的控制和引导作用； 严重的焦虑会导致人格的分裂和精神病。 消除焦虑自我发展了许多保护性的机制 隔离：例如，学生常用“去WC”来替代说“上厕所”，就是为了掩盖由厕所直接联想到肮脏而产生的不愉快感。又如，人们常用“我爸爸不在了”代替直接说“我爸爸死了”，目的也是为了避免“死了”引起的不愉快，有时甚至用“去见马克思了”、“谢世”、“升天”等愉快的情绪来掩饰和取代亲人死亡时的忧伤。 4－6岁；比如说对异性双亲的爱。 问题在个人身上。焦虑性神经症。 死本能提出的原因：一是第一次世界大战中表现出的空前杀戮行为，另外一部分原因是他心爱的女儿苏菲的死亡。 死本能的目的是使有机体回归到一种无机