高三英语学法指导试题.doc

滴水穿石，灵活作战，一举取胜高考英语之战 ——漫谈高三英语学习指导 温州第二外国语学校高三备课组 进入高三阶段，同学们普遍感到学习压力很大，学习气氛紧张，尤其是有些同学某些学科薄弱，特别是英语学科薄弱，虽然花了不少时间，投入了很多精力，但是效果总是不尽人意，慢慢地对英语学科产生了畏惧心理，甚至是厌恶心理，以至于有些同学把大多数时间放在数学，理综或文综上面，（有些理科比较好的同学也有这种倾向）而对于英语学科，就抱着比较冷淡的态度，导致英语学科越来越弱，最终不可收拾的地步。实际上，这样的做法是不明智的，不可取的，也是幼稚的和不成熟的。今天我们就来谈谈高三这一年怎么样去学好英语，至少不要让英语成为我们高考行进的绊脚石。我将从两个准备和学习策略与方法入手，来谈谈高三学习英语的做法。 一、必须做好心理准备 1．树立信心，端正态度 有些同学高一、高二英语基础一般，甚至有些薄弱，也有一些同学这门学科还不错，但好像到了高原状态，总是在原有状态徘徊，此时大家极容易产生自卑和的心理。考试成绩不如人意，逐渐丧失学习的勇气，认为自己脑子笨，不是学外语的料，以致自暴自弃。其实，因为自卑而苦恼的同学，说明他有上进心，这就是他的闪光点，个人有自卑和的心理并不可怕，重要的是要保持健康、良好、稳定的心态，培养乐观情绪，提高心理承受能力，变消极为积极，促进学习进步有很多同学担心自己英语成绩不好，问高三这一年英语能提高吗？只要自己努力，经过高三系统复习，大量的训练，人家四五十分的都能好英语，我们有什么不能学好的呢？！ ? ?? ?? 新世纪英汉词典，牛津双解词典，牛津高阶双解词典，朗文当代英语词典，柯林斯英语字典册子中的词汇， 可以根据自己的实际情况规定每天需记忆多少单词，当然这种记忆与新学习单词时的背单词是不一样的，这次只需达到认识的目的就可以了。也就是说给你一个单词，你可以迅速反应出它的汉语意思就过关了。最好在一轮复习结束前将浏览两遍。学无定法，学必有法，贵在得法。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。 2. 统筹规划，讲究效率 要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。是学生学好取得高效率的学习成果的基础。不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习兴趣，掌握学习的主动权。课前可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学会英语，保证课前自学程度，特别注意是否真正掌握了自学的方法。有很多，特别是英语的学生，往往喜欢高三时单干：自己搞自己的。特别是复习的时候，老师讲的枯燥无味，所以上课不听，自己在那儿搞自己的，认为这样更有效。其实，这种想法是大错而特错的。历史经验告诉了我两个“凡是”：凡是自己搞自己的同学最后高考都；凡是某一科自己搞自己的同学，高考那一科都没考好。上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。高三学习一定要紧跟路走，不要自以为是，也不要闭门造车。课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照