小学语文四年级下册17《触摸春天》课堂练习.docVIP

小学语文四年级下册17、《触摸春天》课堂练习 1、（口头练习）文中的安静做了一件什么事？ 安静是一位（ ），一个春天的早晨，她在（ ）拢住了（ ），许久，她张开手指，（ ）。 设计意图：此练习用于帮助学生在初读课文时感知课文大意，提示学生抓住时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果来概括文章的主要内容。 2、一个小生命在她手中扑腾，柔柔的，痒痒的，安静是多么惊讶，这是她从来没体验过的。此时如果安静和蝴蝶能都对话，那么他们会说些什么呢？两个人合作演一演。安静用心看到了什么？请用上这个句子：出示：她仿佛看到了教学过程 一、创设情境,引出新课。播放《春天在哪里》歌曲,引导学生跟唱。(板书“春天” ):歌词中说“春天在小朋友的眼睛里”。可是有一个小女孩却永远看不见了,她只能——(师板书“触摸” )1、理解“触摸”。(用手轻轻地接触)在生活中我们什么时候“触摸”?2、我们轻轻地。3、: 触摸春天的这位女孩名叫——安静，她是一个盲童，想和她一起触摸春天吗？请大家打开书让我们走进二、初读课文,走近故事。、蝴蝶放蝴蝶出示： 2、通常什么样的事情被称作“奇迹”？为什么说这是一个“奇迹”呢？ a、不是盲人都不容易捉到蝴蝶！这是奇迹！读出来。 b、睁着眼睛蝴蝶竟然被捉住！这是奇迹！把这不可能的感觉读出来。 c、老师也认为这是个奇迹，我也想读出我的惊奇。 d、大家像老师一样齐声读出“奇迹”！ 3、师：，为什么会发生这样的奇迹呢？二三自然段然后小组内交流一下，看哪个小组找到的理由最充分。 流连。A、品读 流畅 停 极其准确 B、师：我们知道盲人都是怎样走路？怎样生活的？、春天来了，浓郁的花香吸引着。这个小女孩，整天在花香中流连。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。配乐读 师：如果安静和蝴蝶能都对话，那么他们会说些什么呢？两个人合作演一演。 。（热爱生命） 三、师：安静是个盲童，她怎么还要张望呢？她不是用眼睛张望，而是用心来张望。师：。海伦·凯勒的话指名读。 师：安静用心看到了什么？请用上这个句子：（出示：她仿佛看到了————） 生：看到了蝴蝶飞舞，看到了自己也在自由地飞翔……. 把这份美好的理解送入句子，美美地读出来。 四、师：作者没有惊动安静是因为——谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 安静放飞蝴蝶是因为——谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 师：孩子们再读一读，这句话还让你有着怎样的理解？四、回归文本，总结品读全文。 师：是啊，谁都有生活的权利，，创造一个属于自己的缤纷世界！ 五、拓展延伸： 师：张海迪，因为她懂得—— 张海迪 5 岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她没有进过学校，自学小学、中学、大学的课程。给村里小学的孩子们教书，学医，为乡亲们针灸治病，进行创作，出版作品出访过日本、韩国，举办演讲音乐会，她是中国一代青年的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表。师：残奥会上运动员们以顽强的毅力赢得了一枚枚奖牌，因为他们懂得—— 师：一群聋哑姑娘们以她们那美妙绝伦的舞征服了亿万观众，因为他们懂得—— 师：海伦.凯乐美国著名的女作家、教育家。她幼时患病，两耳失聪，双目失明。毕业于哈佛大学,并用自己的力量建立起了一家家慈善机构，成为20世纪美国十大英雄偶像之一.这一切成绩的取得都是因为她懂得(齐读)—— 师:和他们相比我们要幸运得多,所以我们更应该珍惜现在的幸福生活让我们再大声朗读这句话:谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。