小学语文《雷雨》教学设计.docVIP

《雷雨》（第二课时）教学设计 简析：本文用精炼的文字为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，突出了自然景观的美，抒发了作者对大自然的无比热爱之情。 教学目标： 1、能默读课文，会写垂、越、彩、蜘蛛等12个生字。 2、能边读边想象，有感情的朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。 教学重点：了解雷雨前、中、后的景象变化特征。 教学难点：有感情的朗读课文。 教学准备：PPT多媒体课件 教学过程： 一、复习字词，导入新课 （一）师：今天我们继续来学习第18课。学生齐读课题。 在学习新课之前，我们一起复习上节课学过的内容。 课件出示会认的生字，学生读字，组词。 （二）师：通过上节课的学习生字这个拦路虎看来已经被我们的小朋友消灭了。在这节课中你想学会哪些新知识呢？ 学生自由提出问题 师：今天就让我们一起带着小朋友提出的问题走进18课，感受作者笔下的雷雨吧！请小朋友们把书打开。 二、初读课文，感知大意 1、师：通过上节课的学习，小朋友知道作者都写了雷雨哪几个时期的景象？ 学生汇报，教师相机板书。 2、下面老师要请小朋友来读读课文，想一想老师请几个小朋友来读课文最合适呢？为什么？ 学生自由说：可以找三个同学，按照雷雨前、中、后每个人读一部分;可以找8个同学来读，每个人读一个自然段。 教师抓住学生提出按照雷雨前中后的顺序的读法，引导学生读文。要求学生读正确流利。 指名读文。读后汇报。 3、过渡：小朋友想不想欣赏雷雨这三个不同时期的景色呢？下面就请大家跟着老师一起去看看吧。 三、分段读议朗读感悟—雨越下越大—雨声也小了） 师：雷雨是变化的，来的快，去的也快，那小朋友们应该怎样把雷雨的渐变过程读出来呢？ 学生讨论，交流，汇报。 教师指导朗读，学生汇报读，齐读。 （三）学习雷雨后。 过渡：万物经过大雨的洗礼，一切都变得那么清新，那雨后的景象又是怎样的呢？请同学们快速默读7、8自然段，看看作者在雨后都写了哪些景象？ 学生讨论，交流，汇报，教师根据学生的回答进行板书。（太阳彩虹蝉蜘蛛池塘青蛙） 师：万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新。花儿开了，小鸟、小青蛙欢快的唱着歌，这个时候你应该带着怎样的心情去读课文呢？（高兴、喜悦） 师：就让我们带着这种感受读读7、8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。 生练读，教师指名读。 播放多媒体课件，学生配乐朗读。 师：刚才的同学配乐朗读读的很美，那全班同学想不想试一试呢？ 教师播放音乐和画面，学生随乐齐读课文。 四、写字指导 把书翻到82页，书上有12个要求大家会写的生字，看一看这些生字你认为哪个比较难写，老师给大家做指导？ 学生提出认为难写的字，老师利用课件进行集中指导垂、越、蜘蛛、彩。 五、课外延伸 课文有两幅插图，第一幅是雷雨中，第二幅是雷雨后，只有雷雨前没有插图，；老师希望同学们可以展开丰富的想象，用灵巧的双手给我们雷雨前的景象也配上一幅插图。 六、课后总结 1、师：在本节课的学习中，你都学到了哪些知识？ 学生总结汇报 2、师：生活中除了有下雨这种天气现象之外，还有下雪，下雾，下冰雹等天气现象，那同学们都应该认真观察，在以后的作文中也可以像作者一样写的精彩！