小学科学苏教版五年级下册国旗怎样升上去教案.docVIP

课 时 教 案 主备教师：吕小军 执教教师： 教学内容: 国旗怎样升上去 教学目标： 1.知道滑轮的构造和作用，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分。 2.能够在具体的情境中识别动滑轮和定滑轮。 3.会在做定滑轮的试验中通过数据分析说明定滑轮的作用。 4.通知道两种滑轮在生产生活中的一些运用。 教学重点：知道动滑轮、定滑轮各有什么作用。 教学难点：组装滑轮装置进行实验。 教材分析： 本课是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第5课，本课是衔接本单元第2课和第6课的桥梁，起着承前启后的作用。本课教学要让学生了解滑轮的结构特点及分类，知道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度，还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域，从而使工作变得更加轻松、容易。在教学活动中，借助于实验器材、课件，网络，通过一系列观察和探究活动，指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能，使他们认识生活中的常见机械，密切他们与生活之间的沟通和联系。。 学情分析： 学生在之前已经学习了三种简单的机械，也知道最后一种简单机械叫滑轮，从字意上加上生活中的经验也能对滑轮装置有一定的认识，但是却没有仔细观察或者动手去体验滑轮具体是怎样工作，以及滑轮所起的作用。五年级一班同学整体思维比较活跃，但也有个别学生由于各种原因很少举手回答问题，本节课最主要的是小组合作共同完成对滑轮装置探究的实验，相信这些学生也可以很好的参与进来，为小组贡献一份力量。 教学具准备：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。 分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、钩码、实验记录单等。 课时: 一课时 教学课时:一课时 教学预设 一、创设情景，观察滑轮。 1.谈话：我们学校每天都要举行升旗仪式，你们知道国旗是怎样升上去的吗？ 2.学生发言。教师课件演示升旗的片段，讲述：请同学们仔细观察旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？ 3.学生观察描述：旗帜是怎样升到旗杆顶上的？（滑轮形状——像轮子，边缘上有槽，轮子可以在轴心上转动。轮子外有框，框上有小钩子。） 4.教师小结：滑轮是用来提升物体的一种简单机械。它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。它可以围绕中心的轴转动。 二、了解滑轮的分类。 1.谈话：让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的轮子。 2.学生根据教师提供的材料进行实验探究（材料：定滑轮、铁架台、线、弹簧秤、记录单），仔细观察，当我们向下拉动绳子时，旗子会怎样运动？滑轮的位置会随着旗子移动吗？ 3.学生发言：当我们向下拉动绳子时，旗子会向上移动；滑轮的位置不会随着旗子上下移动。 4.揭示定滑轮的概念：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮。 5.课件演示定滑轮的工作过程，讲述：其实，并不是所有的滑轮都是固定在某个地方不动的。在搬运货物时，常使用一种随着重物上下移动的滑轮，我们叫它动滑轮。课件演示动滑轮的工作过程。 6.学生小结：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮，随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 三、探究滑轮的作用。 1.谈话：关于定滑轮和动滑轮，你们想研究什么？ 2.聚焦：研究定滑轮和动滑轮有什么作用？ 3.教师将学生分成定滑轮组和动滑轮组，分别对两种滑轮的作用做出猜测。 4.分组讨论，做出假设，并记录。 5.学生分组讨论，设计实验方案。教师巡视指导。 6.学生汇报实验方案，并说明需要的实验器材和注意事项。 （1）实验前要先把实验方案补充完整。 （2）小组实验时要分工合作，要即时记录。 （3）实验时应先测量重物的重量，要把动滑轮的重量计入重物的重量。 （4）用弹簧秤拉动时，线绳要保持竖直状态；用弹簧秤将重物向上提起，稳定在一定高度，记录此时的拉力数值，就是拉动重物需要的拉力。 7.学生分组实验，并记录。教师巡视指导。 实验记录表 作用 名称 是否改变用力方向 省不省力 定滑轮 （动滑轮） 重物移动方向 拉力方向 实验结果 物重（牛） 拉力（牛） 实验结果 通过实验，我们的结论是： 8.分组汇报实验结果。 9.学生小结：定滑轮可以改变用力方向，使工作方便，但是定滑轮不省力也不费力。使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。教师播放动画演示定滑轮和动滑轮的作用，引发学生思考定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，可以组合起来使用，扬长避短，这样就组成滑轮组。 10.学生分组制作滑轮组。 11.小结：在生活我们常常既要省力，又要改变力的方向，为了使用方便，于是就产生了滑轮组。 四、学以致用，迁移拓展。 1.讲述：在现实生活中除了在旗杆顶上看到滑轮装置外，你还在什么地方看到过滑轮？它们是