第3章发展心理学.ppt

内容提要 第三章 发展心理学 发展心理学知识概览 概述 对象、简史、研究方式、讨论问题 各阶段心理发展规律 　婴儿期★ 、幼儿期★ 、童年期★ 、 青春期★、青年期、中年期、老年期★ 内容提要 第一节 发展心理学概述 第一单元 发展心理学的研究对象 第二单元 发展心理学3种研究方式 第三单元 心理发展的动因 第四单元 心理发展过程 第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系 第六单元 儿童早期心理发展的关键期 第七单元 发展心理学简史 第一单元 发展心理学的研究对象 发展心理学是研究心理发展的科学（单选1），是以以个体从出生到衰亡全程的心理发展现象为研究对象（单选2）。其前身是儿童心理学。 一、心理发展的概念和性质 二、发展心理学的研究内容 （二）心理发展的性质（多选167） 1.心理发展的整体性：两个要点（多选168） 2.心理发展的社会性 3.心理发展的活动性（多选168，169） 心理发展活动性内容的表述 内化过程表现为 （二）心理发展的性质（多选167） 4.心理发展的规律性（单选5） 心理发展的普遍性和特殊性的统一 心理发展的方向性和顺序性 心理发展的不平衡性 心理发展的不平衡性（单选6） 人一生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的，而是按不均衡的速率向前进的。 一般趋势是从出生到幼儿期第一发展加速期，青春期是第二个发展加速期，成人期缓慢发展变化阶段，老年期呈下降趋势。 发展心理学研究内容包括两大内容： （一）心理发展中各年龄阶段的特征 1.年龄特征：是心理发展各个阶段的质的规定性，即本质特征。 心理发展的年龄特征表明心理发展与年龄有密切联系，具体表现有三个：一是时间是心理发展的一个维度，心理发展是在时间（年龄）中进行的；二是心理发展与年龄大致对应，而非绝对同步；三是年龄和心理发展不是因果关系。 2.年龄阶段的根源：是有心理过程或特征的变化所规定，在不同的发展阶段，不同的认知过程起着主导作用。 （二）心理发展的基本理论 1.遗传和环境在心理发展中的作用问题，及心理发展的动因，是心理发展的本质问题。 2.心理发展的连续性和阶段性的关系问题，这是心理发展过程的问题。 3.心理发展的内动力和外动力的关系问题。 4. “关键期”问题。是关于个体早期心理发展是否具有关键期以及如何看待敏感期的问题。 第二单元 发展心理学的研究方法 一、发展心理学研究的功能和特殊性 二、发展心理学研究的设计方式 横断研究、纵向研究、纵横交叉研究设计 三、发展心理学研究方法的新趋势 一、发展心理学研究的功能和特殊性 （一）功能 描述、解释、预测、控制 （二）特殊性 体现的是心理发展的过程性和动态性，可简称为发展性。 研究对象的年龄跨度大。 具体研究方法的选择 二、发展心理学研究的设计方式 发展心理学的研究主要集中在两个方面：一是研究心理发展的动力和制约因素；二是研究心理发展的过程，这是发展心理学研究设计的独特方面，关注的是心理发展的变化过程。 定义：横向研究是在某一特点的时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究的设计方式。它是最常用的设计方式 优点：适用性、时效性 缺点：人为的联结性、组群效应 年龄和语言描述对儿童重复榜样动作能力的影响（Coates Hartup, 1969） 定义：纵向研究是对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行的长期的反复观测的设计方式。纵向研究也叫追踪研究。 优点：能够系统地了解心理发展的连续过程；能够揭示从量变到质变的规律 缺点：时效性差；被试容易流失；可能出现练习效应和疲劳效应 这种横断与纵向的交叉研究，一般是先从横断方向抽取不同年龄组进行横向研究，其后按一定的时间间隔对这同一批被试进行所需次数的重复测查，使之又成为纵向研究。兼有横断研究和纵向研究的优点。 纵横交叉研究设计 三、发展心理学研究方法的新趋势 第三单元 心理发展的动因 一、遗传因素决定心理发展 二、环境因素决定心理发展 三、遗传与环境共同决定心理发展 四、通过社会学习获得行为发展 五、社会文化因素决定心理发展 六、心理发展是主体和客体相互作用的结果 1.主要观点 心理发展是由遗传因素决定的； 心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程； 环境的作用只能促进和延缓遗传素质的自我显现而已。 2.代表人物 遗传决定论的代表人物是英国的高尔顿（F. Galton）。 1.主要观点 心理发展是由环境因素决定的； 片面地强调和机械地看待环境或教育在心理发展中的作用， 否认遗传在心理发展中的作用。 2.代表人物 环境决定论的代表人物是美国的华生，他的一段名言是环境决定论和教育万能论观点的典型写照。 主要观点 心理发展是由遗传和