第四讲_高校教学工作的道德规范探索.pptVIP

▲语言要生动。 语言有美感。 做到音调抑扬顿挫，富有节奏感和鼓动性，音色甜润优美、话语流畅自然、速度快慢适中，增强学生的注意力，减少学生的疲劳感，使学生时刻处于最佳思维状态。 哈里·道认为：“教学完全不是由实验室里产生或大学教室里学得的整理成文的技术和原则的应用而结合的过程。” “教学实际上是一种表演艺术，教师的选择、训练、职业指导、工作条件以及人员补充的方式等都应参照其他表演艺术的特点。” ▲语言要文明纯洁。◆禁忌一切低级、粗野的语言◆不对学生进行讽刺挖苦、训斥奚落◆对个别调皮学生，也要注意讲话分寸 ②教师的仪表要求((要考虑对学生可能产生的正、负面影响) 仪容要求------ ▲1、视觉仪容要求 ◆不能蓬头垢面； ◆不能浓妆艳抹、发式奇异； ◆不能精神萎靡、阴沉怪厉、愁眉苦脸。要情绪饱满、朝气蓬勃、光彩焕发、成熟向上。 有的年轻女教师留着长长的指甲，脸上涂着厚厚的脂粉，有的男教师留着很长的胡须，这与教师的职业是不相称的。 ▲2、味觉仪容要求 注意口腔卫生(满口的烟味、葱味、蒜味等异味走进课堂辅导学生，势必引起学生的反感，从而影响正常教学交流。 ▲3、板书仪容要求 板书(不是直接仪容仪表)，但它却是教师仪容仪表重要的影响因素。 服饰要求------ 服饰，包括着装和饰物。对教师来说，着装、首饰必须符合教师的道德要求。 ◆ 衣着整洁、饰物典雅大方 ◆ 衣着美观素朴，不要奇特古怪，艳丽花哨。(分散学生注意力) ◆ 衣着仪表符合年龄特点、个性特点和职业特点，要符合道德要求和审美标准，不要与教学、教育气氛相冲突。 ◆ 服装款式美观大方 举止仪容要求------- ◆要谦虚礼貌、得体优美，不卑不亢，不能粗野无礼、蛮横放任，让学生体验到自己举止中那具有丰富内涵的美。 ◆走路的姿势应步履稳健、抬头挺胸，不要身体东倒西歪、步子拖沓、左顾右盼，显得无精打彩； ◆授课时手势姿态，要举止适度，动作文雅，文明，不要拍黑板、擂讲台、捶胸顿足，显得缺乏修养； ◆对学生，要热情、有分寸，亲切、讲礼，庄重、随和； ◆要讲卫生，守公德，不要乱抛纸屑、烟蒂、随地吐痰、践踏花草、把脚搁到桌凳上等等。 风度要求------- 风度是以人的全部生活姿态所提供给他人的一种综合形象。 风姿、风采、风格、风韵都是风度的具体表现。 风度依赖人的言谈、举止、仪容、服饰形成和表现。 ◆要“稳重”。（不要急躁、轻率） ◆要“可亲”。（可亲才能可敬，有亲和吸引力） ◆要“有识”。知识渊博，知识结构合理。业精为师、艺娴为尊。 法纪要求------- 公民基本道德第二规范：爱国守法。 ◆做到心中有法，从教育内容、方法到手段都要符合法律的规定。 ◆要以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择。 《教师法》第37条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。 教师有前款第(--)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。“ 思考题 教师职业良心，是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校，职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。教师职业良心对教师行为的调节作用：（1）在教师选择行为前的指导作用；（2）在教师行为过程中的监督作用；（3）在教师行为后的评价作用。 1、教师职业良心的涵义，它是如何调节教师的行为的？ 思考： 2、教师言表风纪方面的道德要求。 教师要做到为人师表， （1）教师的语言要求。。。。； （2）教师的仪表要求。。。。； （3）教师的风度要求。。。。； （4）教师的法纪要求。。。。。 神医嫡女必威体育精装版章节：/30885/神医嫡女必威体育精装版章节 0 仐摋一 第四讲 高校教学工作的道德规范 主要讲三个问题 一、教学工作的道德意义 二、教学工作的道德要求 三、高校教师的教学道德 教学工作是促进学生全面发展的基本途径，对待教学的态度体现教师的道德水平，做好教学工作是教师良好素质的体现。 美国学者柯林·博尔： ——未来的人应该具备三本护照，一本是学术性的；一本是职业性的；第三本是证明自己具有强烈事业心和进取开拓能力的护照。 一、教学工作的道德意义 （一）教学本身即一项道德活动 因为求善，教学活动便成为关涉道德价值的道德活动。 教学工作的道德意义即道德在教育教学工作的意义，也就是以高尚的师德去教书育人。 具体表现在： （二）教学内在地包含道德价值 1．教师职业本身是一种道德实践活动。 2．客观而科学的知识本身便包含道德教育的作用。 3．教学活动的实质是指向师生生命成长的道德活动。 （三）教学能提升师生的人生境界