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课题研究题目范例 篇一：小课题研究参考题目 小课题研究参考题目 ——李德文 1、培养学生问问题的意识研究； 2、指导学生做好课前课后小实验研究； 3、化学学法指导研究； 4、有效提高化学科复习效率研究； 5、促使学生及时有效订正化学作业的研究； 6、化学课堂教学设计与优化研究； 7、提高学生学习化学兴趣的研究； 8、激发化学后进生学习兴趣的研究； 9、有效地选择与利用化学复习题的研究； 10、充分发挥化学错题集作用的研究； 11、化学教学中分层教学初探； 12、化学预习习惯的养成初探； 13、解决班级中个别学生不交作业问题的研究； 14、培养学生仔细审题习惯的研究； 12、课堂有效练习的探究与实践； 13、让学生充分利用课堂45分钟的策略研究； 14、学生良好书写习惯的培养研究； 15、让学生大胆发言的策略研究； 16、避免无效讨论的策略研究； 17、培养学生自主学习能力的研究； 18、引领学生走出网络的沼泽地的研究。 19、培养学生养成良好的预习习惯； 20、培养学生积极举手发言习惯的研究； 21、使学生主动提问的策略研究； 22、有效地开展家校联系的研究； 23、提高学生学习注意力的研究； 24、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究； 25、现代信息技术与化学学科教学整合的研究； 26、化学学科教学中德育（心理健康教育）渗透研究； 27、课堂有效时间的利用率的研究； 28、学生良好学习习惯的培养有效学习的研究； 29、实施课堂教学过程中的学生纪律管理策略研究； 30、激发课堂教学中学生的小组合作欲望的研究； 31、设计各教学环节的课堂提问策略研究； 32、设置情景激发学生自主提出问题的策略研究； 33、课堂提问的技巧和方法研究； 34、课堂教学结束的形式研究； 35、学生作业批语的教育艺术研究； 36、课堂教学中导入新课的模式研究； 37、提高学生的计算能力的研究； 38、大班额开展小组合作学习研究； 39、学生厌学原因分析研究； 40、帮助学生克服厌学情绪的个案研究； 41、化学教学中开展探究性学习的精细化研究； 42、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究； 43、化学作业的有效性研究； 44、初高中化学教学有效链接的研究； 45、提高学生记忆化学反应方程式的策略研究。 月10日 2012年10 篇二：课题研究例题 小学数学课堂生成应对策略研究报告 温岭市城西小学课题组 [摘 要]本课题着眼于小学数学课堂教学中教师应对课堂动态生成信息的策略研究，从?捕捉亮点信息?、 ?善待学生错误?、 ?有序安排资源?、 ?加工生成资源?等四方面的研究为广大的教师提供一些实际操作中可借鉴的经验与方法，提高教师应对课堂生成信息的能力，使教师在数学教学活动中的作用能更充分地加以体现，同时通过研究也进一步提升学生学习数学的积极性。 [关键词]小学数学 生成 应对策略 一、问题的提出 （一）课题研究背景 叶澜教授指出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程??要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生”。德国教育家克拉夫斯基也提出：“衡量一个教学计划是否真有教学论质量的标准，不是看实际进行的教学是否能够尽可能与计划一致，而是看这个计划是否能使教师在教学中采取教学论可以论证的、灵活的行动，使学生创造性的学习，借以发展他们的自觉能力作出贡献——即使是有限贡献”。课堂生成也是新课程倡导的一个重要教学理念，我们的课堂面对的是一个个鲜活的生命，是一个个极具个性化的头脑，教学是一次次思维的碰撞，好的课堂应该是灵动的，是富有机智和充满变数的。课堂教学是千变万化的，再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情况。课堂上出现了意料之外的情况，只要不是故意的调皮捣蛋，一般都有生成的价值（在特定情况，甚至调皮捣蛋也是教育资源），老师可以而且应该调整预设，及时关注并有效利用生成资源。我们不能拘泥于预设的教案不放，而是要在课堂教学中即时引领，促进课堂的动态生成。 此外，课堂教学中时时会生成新的教学信息:学生的兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式、合作能力与质量、发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论乃至错误的回答，教师要对这些教学信息进行合理利用，使之成为有用的教学资源。为我所用,为课堂教学所用。教师要把课堂生成的信息变为“活水”，有效地利用能让课堂更加灿烂，愈显生机。 在教学实践中，我们可以发现，不少教师缺乏生成意识和及时