九年级化学期末检测质量分析报告.docVIP

永宁县2008----2009学年度第一学期 九年级化学期末检测质量分析报告 （人教版、银川市命题） 永宁教育体育局教研室 何铁壁 一、试题分析 试卷全面落实了《课程标准》的要求，体现了基础性，时代性，开放性，人文性等特点，对初中化学教学有较好的导向性。 试卷概况 本次期末检测试卷的试题类型及分值如下： 题型 选择题 填空题 应用 实验探究题 合计 小题数 17道 4道 4道 2到 27道 分值 21分 40分 22分 17分 100分 2、试题覆盖面较大，涵盖知识较多，全面考察了三维目标。 试题内容覆盖了初中化学上册的化学概念和原理，重要物质，重要化学用语，基本实验，如：化学变化、物理变化，质量守恒定律等；基本实验技能，如：仪器的连接、实验的设计等；图文并茂，能够紧紧围绕课本内容，从最基本的知识出发考察学生的对基础知识的掌握程度及应变能力。全卷以初中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和素质立意，将课标要求培养的科学态度，观点，情感，方法，能力等目标渗透在试题背景和内涵之中，考察学生应具备的基本化学科学素质。试题具有一定的区分度，层次和梯度分布合理。重、难点把握较好。 3、注重对学生能力的考查。表现在： （1）识记能力的考查，如有关化学反应方程式、化学式、化学符号的书写及应用等，如6、9、10、15、16、17、18、19、20、21、23、24、25、27等，体现了化学用语在化学中的重要作用，同时突出了化学学科的特点；（2）有关根据物质的性质的应用和推断题也是较好的考查学生分析问题、解决问题、发现问题、提出问题能力（四种能力）的重要途径，如1、2、3、4、5、6、7、12、13、14、15、18、19、20、21、22、25、26、27等；（3）语言文字表述能力的考查，让学生规范使用化学用语，如18、19、20、21、22、23、24、25、26、27等。 4、关注生活，注重从实际生活中选取材料。 《课程标准》要求学生理解化学在社会发展中所起的作用，能从化学视角认识科学，技术，社会和生活方面的有关问题。试题中和生产、社会、生活和新科技有关的有1、2、9、11、 12、13、14、 15、16、18、19、21、22、24、25、26等，这些试题涉及到化学史，生产，生活，环境污染与保护等，具有一定的时代气息，充分体现了化学的科学价值。 5、重视过程与方法，突出了对科学探究和实验能力的考察。 试卷中涉及考察学生实验和活动探究能力的题目有1、3、4、5、8、11、 14、19、21、22、23、26、27等，重点考察了基本实验技能，要求学生认识和学会使用常见的实验仪器，基本实验操作，描述实验现象，对实验进行分析和评价能力和科学的方法，体现了课改的方向和要求。 6、以学生为本，关注情感，较好的体现了人文性和开放性。 试卷考察化学知识的同时，也充分体现了人文关怀。首先，从试题内容上涉及了奥运会、日常生活用品、节约用水、科技成就、新能源利用、防火灭火知识、合理施肥、运动医学常识、环境保护、实验安全知识等体现情感态度的试题，如2、9、11、13、15、16、17、18、19、20、22、24、25等。 二、成绩统计 总人数 总分 平均分 优秀 及格 30分以下 人数 % 人数 % 人数 % 2950 191360 64.87 553 18.74 1989 67.42 236 8 三、学生答卷情况分析 从学生解答和得分情况来看，试卷难易适中，属中上。对初学化学的学生来说，符合学生的实际情况，学生也喜欢做，答卷情况比较好，有利于调动学生学习化学的积极性，激发学生学习化学的兴趣，增强学好化学的信心。总体表现为： 1．大部分学生对“双基掌握”较好，把试题和生活实际问题较好结合，做到较灵活应用。 2、选择题得分不是太好，填空题得分还可以，应用题主要是计算题得分较低，实验题失分也较多。 3、部分学生对实验基本操作及注意事项掌握不够，部分基础知识记的不够牢固，导致填空题失分较多。 4、对实验的操作及其应用理解不够，不能灵活应对。 四、学生答卷中存在的问题 1、部分学生对化学基本概念辨析不清，理解不够准确。例如选择题2、3、5、6、7、10、11、14、15、16、17小题失分较多。 2、对于实验探究题、应用题，部分学生不能准确描述实验现象，得出正确的结论，对氧气、二氧化碳的制取等不牢记；不会书写化学方程式，不会写化学式或粒子符号，运用化学用语的能力较差。如18、20、21、23、26、27等。 3、根据化学方程式计算错误较多，步骤不清，答案不准确。 4、学生没有养成良好的学习习惯，很多同学失分不仅仅出现在知识问题上，由于学习习惯不好，导致审题不仔细，理解不透彻，答题不细心造成的失分较多，如22（2）。 5、答题不规范，表达能力较