四年级语文下册第九单元导学案.docVIP

课题：太阳的话 教材分析：本课运用拟人的手法，赋予太阳人的语言和思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受花束、香气、亮光、温暖和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。 学情分析：学生能自学生字词语。 学习总目标：1、认识本课2个生字，会写3个生字。2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 学习重难点: 1、抓住重点语句，体会作者的思路。2、理解和体会作者的思路。 学习准备： 导学方法：自学展示、朗读感悟 总课时：1 第一课时 导学案序号57 学习目标 1、认识本课2个生字，会写3个生字。2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。背诵诗歌。3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 学习重难点 目标2、3 学习准备 导学方法 自学展示、朗读感悟 导 学 过 程 导 学 过 程 教师活动 学生活动 一、导入新课，激发兴趣 师：同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。（板书：太阳的话） 二、逐层读文，整体感知 1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。 2、第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。 3、第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。 4、第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？ 三、再读诗歌，体味情感 1、指名朗读， 2、引导学生抓关键词句， 根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读： （1）“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。” 同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。 相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导： “太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。” 同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？带着你体会到的心情读好这句话。 （2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。” （3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。”同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这句话。 听过《爱的奉献》这首歌吗？师即兴唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……” 相机指导行为：做一个无私奉献有爱心的人。 （4）带着对课文的理解，感情朗读课文。 四、诵读诗歌，情感升华 太阳――这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！ 五、谈收获，记感受。 同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？六、拓展延伸，情感深化 太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗，下节课，我们将以此为主题举办一期“赛诗会”。 学生跟随教师的叙述进入学习情境 学生按教师的要求读文 标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。 学生在教师的引导下体会文章的情感，以及把握文章的感情基调，为有感情地朗读课文做准备。 汇报读文收获，学生比赛背诵课文。 请用几句话总结出来，记在课本上。 板书设计 太阳的话 花束 香气 珍视生命 亮光 追求光明 温暖 热爱生活 露水 积极向上 课题：海上日出 教材分析：本课是巴金写的一篇写景文章，用细致的笔墨描写了海上的日出的壮丽景色。 学情分析：学生能自学生字词，理解生字词的意思。 学习总目标：1、学会本课生字新词，会用“目不转睛”造句。2、熟读课文，用图文对照的方法理解课文内容，并给2